《唐太宗与“贞观之治”》教案

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资源简介:
约4620字。第二单元  中国古代政治家
  第5课  唐太宗与“贞观之治”
  教  案
  【教学目标】
  知识与能力     1.列举唐太宗在军事上的主要业绩,归纳唐太宗在用兵上的特点。
  2.通过玄武门之变发生的原因和经过,探讨在封建社会的宫廷中,类似玄武门之变的事
  情经常发生的原因。
  3.总结唐太宗民族政策的主要特点,理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起
  到的作用。
  4.了解唐太宗的用贤和纳谏,探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
  过程与方法
  1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容,努力做到论从史出,史
  论结合。
  2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用,学习用历史唯物主义观点来评价历史人
  物。
  情感、态度与价值观
  1.了解唐太宗的历史事件的学习,培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。
  2.通过唐太宗的民族政策的学习,体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的
  胸襟。
  【教学重点】
  唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。
  【教学难点】
  1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
  2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
  【教学课时】
  1课时
  【教学过程】
  (导入新课)创设情境、激发兴趣
  (提出问题):假如面前摆放一架天平,左盘放上 “江山”,右盘加上砝玛 “老百姓”,
  而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安,繁荣富强,其实
  就是让天平处于平衡状态,如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动,都会使“江
  山”摇晃不已,甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会,每一个朝代
  就像一架天平,唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中,你最
  欣赏哪一位皇帝?
  (学生活动)唐太宗、唐玄宗等。
  (提出问题):今天,我们来聚焦唐太宗,了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态?
  …
  一、“天策上将”夺位登基
  1.(提出问题):唐太宗青少年时是怎样一个人?
  (学生活动)李渊次子,从小练习骑射,喜好文史。→文治武功
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