约4620字。第二单元  中国古代政治家
　　第5课  唐太宗与“贞观之治”
　　教  案
　　【教学目标】
　　知识与能力     1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
　　2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事
　　情经常发生的原因。
　　3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起
　　到的作用。
　　4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
　　过程与方法
　　1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史
　　论结合。
　　2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人
　　物。
　　情感、态度与价值观
　　1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。
　　2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的
　　胸襟。
　　【教学重点】
　　唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。
　　【教学难点】
　　1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
　　2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　（导入新课）创设情境、激发兴趣
　　（提出问题）：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，
　　而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实
　　就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江
　　山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代
　　就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最
　　欣赏哪一位皇帝？
　　（学生活动）唐太宗、唐玄宗等。
　　（提出问题）：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？
　　…
　　一、“天策上将”夺位登基
　　1.（提出问题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？
　　（学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功