约4330字。
　　《艰难曲折的探索历程》教案
　　教材内容：本课讲述了1956----1966年我国探索社会主义道路的历史，一方面，中国共产党求真务实，召开了党的八大，正确分析了国内的主要矛盾，为我国社会主义建设指明了方向；人民群众热情高涨，社会主义建设取得巨大成就。另一方面,由于全党缺乏领导大规模经济建设的经验，在建设过程中出现了严重失误。因此，这一时期我国社会主义建设的特征是在探索中前进。
　　一、课标要求
　　了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误
　　二、教学目标
　　知道中共八大的主要内容，能初步分析其积极意义，了解“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害；访问长辈，请他们谈谈在“大跃进”和人民公社化运动中的见闻和经历，并把这些事情记录下来；通过本课的学习，认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，探索、曲折、发展贯穿十年探索社会主义道路的历史，但其主流是前进的，因此要坚定建设中国特色社会主义道路的信念。
　　三、教学过程
　　（一）设计思路
　　本课主要讲授探索社会主义道路的历史，理论性较强，学生不容易理解，因此，必须通过多媒体展现大量形象、直观的图片，采用灵活机制的组织形式等教学手段，创设多种情境，以激发学生的学习兴趣，使他们对这段历史有所了解，产生浓厚的学习兴趣，在拓展思维的同时，增加他们建设社会主义制度的历史使命感，坚定其建设中国特色社会主义道路的信念。
　　（二）教学媒体
　　多媒体课件
　　（三）课堂展示（教学流程）
　　导入新课：提问，①我国的农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，是在哪一年基本完成的？②一个新生的人民共和国，在改造旧有的经济之后，下一步应该怎样做呢？（学生回答略）三大改造的基本完成，标志着社会主义制度已经在中国建立，社会主义的经济、政治、文化应该怎样建设和发展，这是中国共产党和全国人民面临的新课题。