约5520字。
　　《富国强兵的秦国》教案
　　一、教学目标
　　目标
内容　　知识与能力　　过程与方法　　情感态度价值观
　　识记　　理解　　运用
　　商鞅之死　　公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅　　商鞅变法取得成功的原因及其历史地位　　 　　问题探究
分析资料　　勇于改革
与时俱进
　　富国强兵的秦国　　变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力　　探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系　　分析资料
问题探究
　　 　　改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准
　　变法的历史局限　　轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限　　问题探究　　实事求是地看待历史问题
　　 

　　二、教材分析与教学建议
　　1.知识结构
　　
　　2.教材分析与建议
　　重点
　　商鞅变法使秦国富兵强。
　　难点
　　一分为二地看待商鞅变法的得失。
　　教材内容分析与建议
　　本课主要从三个方面向学生介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国：商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限性。由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。商鞅变法使秦国一跃成为当时的先进国家，但它也不可避免地带有一定的局限性。由于这段历史的文字与图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。
　　本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。两部分内容旨在说明：商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。建议教师以图片与文字内容为素材，通过提问，引导学生阅读理解引言内容。问题一：通过观察本图片，你从中能够获得哪些历史信息？问题二：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
　　第一目　“商鞅之死”
　　教材从贵族保守势力对新法的抵制、破坏和反扑；秦孝公去世，秦惠文王即位，下令捕拿商鞅等几个方面介绍了商鞅之死的原因和经过。
　　（1）守旧势力对新法的抵制和破坏
　　商鞅变法对于沉寂的秦国社会不啻于一场巨大的政治风暴，沉重打击了世袭贵族的种种特权，高官厚禄、富贵荣华一如风卷残云而去。主持变法的商鞅成为王族贵戚的眼中钉。贵族保守势力伺机制造事端，向商鞅发难。他们唆使太子故意触犯新法，并在各种场合批评攻击商鞅的所作所为。在秦孝公的支持下，商鞅毫不退缩，动用严刑重法坚决打击。太子是君嗣，不好动刑，就严惩太子的老师和一些违法贵族，在渭水河畔镇压了七百多个破坏变法的旧贵族，并将另外一批不满变法的人流放到边远地区。从此，树立了变法的权威，没人再公开对抗。
　　（2）商鞅之死