约1200字。
　　课题　　第2课  最可爱的人
　　执教者　　本溪市第12中学 田飞燕
　　教学重点　　抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
　　教学难点　　抗美援朝的必要性和历史意义
　　教  学  过  程
　　教  师  活  动　　学  生  活  动
　　导入新课：
　　多媒体播放《中国人民志愿军战歌》。
　　师：有谁知道这首嘹亮的军歌创作背景是什么？
　　随着第二次世界大战的结束，世界上形成了以美苏为首的两大阵营对立的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，又以失败告终，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了,于是它就想把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。
　　讲授新课：
　　一、抗美援朝保家卫国
　　指导学生阅读本目课文，结合《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：1、如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？
　　组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，
　　2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？
　　3、展示《抗美援朝》图
　　指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”
　　二、战斗英雄黄继光和邱少云
　　问：1、你知道哪些志愿军的动人事迹？（教师可适当补充）
　　2、 他们的事迹体现了什么精神？
　　4 根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？　　雄壮的音乐使学生立即被感染了，很快进入了情境，根据所知道的初步知识，对抗美援朝的背景进行粗略叙述。 
　　更深刻的了解抗美援朝的历史背景。
　　说一说自己的想法。
　　明确中朝两国唇齿相依，援助朝鲜，不仅是抵抗美国，更重要的是保卫我们的家园。是正义的，是符合国际道义。
　　体会毛泽东的英明睿智。
　　彭德怀
　　结合教材内容找出出五次战役的相关地名
　　体会人民军队战胜强敌的自豪感
　　根据自己所知讲述英雄故事，如罗盛教等。
　　体会出英雄们高度的爱国主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。
　　小组讨论交流，班内交流，得出结论：
　　他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保
　　教  学  过  程
　　教  师  活  动　　学  生  活  动
　　教师总结指出：从1950年10月到1953 年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
　　练习巩固：
　　1、完成课本第9页“练一练”
　　2、抗美援朝为什么能取得胜利？　　卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。
　　应选C  明确朝鲜爆发内战是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。
　　组内讨论，得出结论：A、毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B. 广大志愿军将士英勇奋战；C. 朝鲜军民密切配合；D. 抗美援朝战争具有正义性质；E. 国际正义力量大力支持等等。
　　教
　　师
　　心
　　语　　本课内容学生通过课外阅读已掌握一些知识，尤其对抗美援朝的历史感兴趣。教师应注意多给学生施展的空间。