约5530字。　　
第二单元 第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》教案
　　一、教学目标
　　目标
　　内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　商鞅之死 公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅 商鞅变法取得成功的原因及其历史地位  问题探究
　　分析资料 勇于改革
　　与时俱进
　　富国强兵的秦国 变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力  探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系 分析资料
　　问题探究
　　改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准
　　变法的历史局限 轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限   问题探究 实事求是地看待历史问题
　　二、教材分析与教学建议
　　1.知识结构
　　2.教材分析与建议
　　重点
　　商鞅变法使秦国富兵强。
　　难点
　　一分为二地看待商鞅变法的得失。
　　教材内容分析与建议
　　本课主要从三个方面向学生介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国：商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限性。由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。商鞅变法使秦国一跃成为当时的先进国家，但它也不可避免地带有一定的局限性。由于这段历史的文字与图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。
　　本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。两部分内容旨在说明：商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。建议教师以图片与文字内容为素材，通过提问，引导学生阅读理解引言内容。问题一：通过观察本图片，你从中能够获得哪些历史信息？问题二：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
　　第一目　“商鞅之死”