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共32题，约11130字，有答案解析。

　　珠海市第二中学2017－2018学年度第一学期期中考试
　　高一年级历史试题
　　考试时间60分钟，总分100分
　　注意事项：.
　　1．把选择题正确答案写在答题卡上
　　2．主观在答题卡上书写时要字迹工整，写在相应位子。
　　第Ⅰ卷（选择题）
　　一、选择题（每题只有一个最佳选项，每小题2.5分，共30题75分）
　　1. 有历史学家指出，西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性仍是最本质的特点。造成其“分散性、松散性”的制度因素是
　　A. 分封制
　　B. 宗法制
　　C. 三公九卿制
　　D. 郡县制
　　【答案】A
　　【解析】西周实行分封制，在统治形式上构筑了统一的形式，但由于诸侯拥有世袭特权，久而久之易形成地方割据势力，这是造成上述“分散性、松散性”的主要原因。故答案为A项。宗法制不会造成“分散性、松散性”，排除B项；三公九卿制和郡县制是秦朝实行的政治制度，排除CD项。
　　点睛：在分封制下，受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，容易发展为割据势力。到西周后期，随着诸侯国势力的日益壮大，王权衰弱，分封制遭到破坏。
　　2. 自春秋以来，楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限，自称为王，跟原来的宗主周王齐列。到了战国时期，各国君主先后都变成了王，而七雄中的强者也有了齐与秦并称东、西帝的提议。上述现象反映出春秋战国时期
　　A. 诸侯地位日益平等
　　B. 兼并战争促进社会进步
　　C. 皇帝制度已经形成
　　D. 分封制度体系趋向崩溃
　　【答案】D
　　【解析】西周时期分封制促使周王形成天下共主的地位，材料体现的是王室的衰微，诸侯势力的增强，周王失去天下共主的地位，排除A；材料并未体现“兼并战争促进社会进步”，排除B；皇帝制度产生于秦朝时期，排除C；材料中“楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限，自称为王，跟原来的宗主周王齐列”“到了战国时期，各国君主先后都变成了王，而七雄中的强者也有了齐与秦并称东、西帝的提议”体现出宗法分封制的崩溃，D与题意相符。
　　点睛：解题的关键是对“楚国自称为王，跟原来的宗主周王齐列”、“到了战国时期，各国君主先后都变成了王”的分析理解。
　　3. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制
　　A. 促成了统一民族的形成
　　B. 扩大了西周的疆域
　　C. 推动了中原文明的扩展
　　D. 巩固了西周的统治
　　【答案】C
　　4. 家谱是记载某个姓氏家族子孙世系传承之书，具有区分家族成员血缘关系亲疏远近的作用。中国古代与此相关的制度是
　　A. 宗法制
　　B. 禅让制
　　C. 礼乐制
　　D. 郡县制
　　【答案】A
　　【解析】试题分析：据材料提到，家谱是记载某个姓氏家族子孙世系传承之书，具有区分家族成员血缘关系亲疏远近的作用，结合所学知识可知，这反映了宗法制以血缘关系亲疏远近的特点，故A正确。禅让制，没有以血缘关系亲疏远近，故B排除。礼乐制，属于等级秩序制度，与材料无关，故C排除。郡县制，属于中央集权制度，与材料无关，故D排除。
　　考点：古代中国的政治制度•夏、商、西周的政治制度•宗法制
　　5. 谓（赵）普曰：“五代方镇残虑，民受其害，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”宋太祖据此思想所采取的措施是
　　A. 削弱节度使的实权
　　B. 派进文官做知州
　　C. 设三司使管理财政
　　D. 设参知政亊为副相