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2017届高考历史（通用版）二轮专题复习42份打包 Word版含解析
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题一 古代中国的政治制度 课时作业1 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题八 近代中国的民主革命 课时作业8 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题二 古代中国的农耕经济 课时作业2 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题九 近代中国经济结构的变动与社会生活的变迁 课时作业9 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题六 西方人文精神的发展 课时作业6 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题七 近现代西方的科技与文化 课时作业7 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题三 古代中国传统文化和科技的辉煌课时作业3 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题十 近现代中国的思想解放与理论成果 课时作业10 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题十二 现代中国的经济建设与科教文化 课时作业12 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题十三 当代世界经济的多元发展道路 课时作业13 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题十四 当今世界政治的多极化与经济的全球化 课时作业14 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题十一 现代中国的民主政治、外交与祖国统一 课时作业11 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题四 古代希腊罗马 的政治文明和人文精神 课时作业4 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习-专题五 近代西方工业文明的兴起 课时作业5 Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：非选择题标准练（六） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：非选择题标准练（三） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：非选择题标准练（四） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：非选择题标准练（五） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：非选择题标准练（一） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升（六） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升练（二） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升练（三） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升练（四） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升练（五）（第5～10讲） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：阶段能力提升练（一） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（八） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（二） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（九） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（六） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（七） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（十） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（十二） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（十一） Word版含解析.doc
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2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：热点题型专练（一） Word版含解析.doc
2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：选择题标准练（二） Word版含解析.doc
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2017届高考历史（通用版）二轮专题复习：选择题标准练（一） Word版含解析.doc
　　非选择题标准练(六)
　　满分37分，实战模拟，35分钟拿下高考主观题满分！　　
　　姓名：________　班级：________　
　　1．阅读材料，完成下列要求。
　　材料　登基仅一个月，雍正即敕户部全面清查钱粮亏空，“凡有亏空，无论已经参出及未经参出者，三年之内务期如数补足。如限满不完，定行从重治罪”。
　　很快，中央成立了专门负责清查的机构——会考府。雍正派他最信任的十三弟怡亲王允祥主管，告诫他要认真办理，“尔若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣再不能清查，朕必亲自查出”。对查出的贪官，雍正给予严厉的经济和法律制裁。为了使赃官无处遁藏，雍正常常采用抄家的办法，让贪官退出赃银，归还国库，为避免贪官转移和隐匿赃物，往往对官衙和原籍宅第同时抄检。对已经离任的官吏，一样清查到底。
　　在打击贪官污吏的同时，雍正极力提倡官吏廉洁奉公的德行操守，戒饬官吏要“以循良为楷模，以贪墨为鉴戒”，提出“操守清廉乃居官之大本”。对操守廉洁、秉公执政的官员予以提拔和重用。
　　此外，他通过广布耳目、扩大使用密折制度等方式加强对各级官员的监督。他的这些措施相互补充，切中时弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相对清廉，向来为史家所称道。
　　——摘编自黄云《简评雍正的吏治整顿》
　　(1)根据材料，概括雍正吏治改革的措施。
　　(2)根据材料并结合所学知识，分析雍正吏治改革取得成功的原因，并指出对当今廉政建设的启示。
　　非选择题标准练(三)
　　满分37分，实战模拟，35分钟拿下高考主观题满分！　　
　　姓名：________　班级：________　
　　1．(2016河北石家庄一模，40)阅读材料，完成下列要求。
　　材料一　中国传统户籍制度源远流长，发展于春秋，定型于秦汉，以后各朝各代历经变化。传统户籍制度是与中国王朝体制相联系的一项基本制度。这种以家庭为本位的人口管理方式，体现了维护社会治安、教化乡里、规定身份等级、稳定宗族组织、限制人口自由迁徙等诸项社会整合功能。科举考试也往往与户籍联系在一起，考生必须要有籍贯，这是参加科举考试的首要条件。在唐代初期，士人是由户籍所在地举送。宋朝时期，政府有明确的规定，士子只能在本籍应试。此后，科举制与户籍制度的结合渐趋加强，清朝更是按省划分科举名额，并为官籍、商籍等设立科举名额，创立宗室科举制度。为了贯彻分省取士制度，清政府还要求严查考生的户籍。
　　——摘编自李文芝《明清科举冒籍研究》等
　　材料二　进入20世纪以来，户籍制度及其功能发生重大变化。清政府在参考日本和欧美等国的户籍法规的基础上，于1911年初制定了第一部现代法律意义的《户籍法》。这是中国历史上第一次用世界通行的户口登记与管理方式来规范的户籍法律，其将“人籍”(注：人籍记载出生、成婚、死亡等有关人之身份的事项)与“户籍”(注：户籍记载入籍、除籍等户口变动的事项)分立。1912年《临时约法》明确规定“人民有居住迁徙之自由”，此条文为民国时期历次宪法所承袭。1915－1927年北洋政府相继颁布了《县治户口编查规则》《警察厅户口调查规则》等户籍管理法规。清末民初制定的户籍法律，将表现欧美个人主义的个人身份证书和体现中国家族主义的传统户籍相结合，使户籍有了传递人口信息、个人私权保障功能，不再单纯是国家管制工具；还规定民众对户籍吏处置不当行为有诉讼抗告权利，民众不再只是义务载体。新的户籍法律解脱了过去的人身束缚，促进了社会的流动，大批农民来到城市，成为了第一批城市化的新市民。
　　——摘编自王海光《中国户籍制度现代化
　　演进路径的历史考察》
　　(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代户籍制度的特点，并分析“科举制与户籍制度的结合渐趋加强”的历史作用。
　　(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出20世纪早期户籍制度的新变化，并分析其原因。
　　解析：第(1)问，可以根据材料一中户籍的存在时间和“传统户籍制度是与中国王朝体制相联系的一项基本制度”“以家庭为本位”“科举考试也往往与户籍联系在一起”等信息，结合户籍的功能等知识回答“特点”。可以从有利于考试相对公平、缓和阶级矛盾、维护统治和对人口流动的影响回答“历史作用”。第(2)问，可以从材料二中“将表现欧美个人主义的个人身份证书和体现中国家族主义的传统户籍相结合，使户籍有了传递人口信息、个人私权保障功能，不再单纯是国家管制工具；还规定民众对户籍吏处置不当行为有诉讼抗告权利，民众不再只是义务载体”信息入手，比较材料一信息分析“新变化”。联系此时经济发展、西方户籍制度的影响、民主观念的推动和政府政策等因素回答“原因”。
　　答案：(1)特点：同封建政治体制相结合；以家庭为本位；社会功能多样；持续时间长；科举制度与之密切结合。
　　历史作用：保证了选官的相对公平；巩固了封建专制统治；缓和了社会矛盾；非选择题标准练(四)
　　满分37分，实战模拟，35分钟拿下高考主观题满分！　　
　　姓名：________　班级：________　
　　1．(2016安徽合肥一模，25,25分)阅读材料，回答下列问题。
　　材料一　我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。
　　——德国外长皮洛夫1899年12月在议会的演说
　　材料二　作为一个务实的政治家，阿登纳很注重从历史出发来研究及处理法德两国的关系。从近代以来，法德两国一直为争夺欧陆霸主地位而厮杀不休，结下了深深的仇怨。二战以后，目睹德国战败的惨状，阿登纳深深地感觉到，法德之间的关系必须改善，必须走出冤冤相报的怪圈。他认为，法德和解是欧洲和平与稳定的关键，是联邦德国走出外交困境，获取主权和实现经济复兴的重要途径，也是未来欧洲一体化的基石，是推动西欧联合的核心力量。在这种思想的指导下，阿登纳审时度势，纵横捭阖，终于使法德两国消除了历史积怨，两国关系也从“破冰解冻”发展到最终和解。
　　——摘编自梁瑞平《阿登纳与
　　法德和解(1949－1963)》
　　材料三　我们只要看看今日德国，虽然两度沦为战败国，又没有独立的军事力量，今天在欧洲的地位，却远比1945年前军事强权的德国稳固多了。
　　——英]霍布斯鲍姆《极端的年代(1914－1991)》
　　(1)结合所学知识，分析材料一中德国外交政策实行的历史背景。
　　(2)与材料一相比，概括材料二中德国外交政策发生的变化，分析其原因。
　　(3)根据材料三并结合所学知识，指出德国“今天在欧洲的地位……稳固多了”的主要表现。概述二战结束后德国对欧洲发展的贡献。综合上述材料，你对德国外交政策的调整有何认识？
　　解析：第(1)问从时间信息入手，联系当时德国国家统一、经济发展和政治特点回答。第(2)问根据材料二可知德国由对外侵略扩张到对外谋求和解，据此回答“变化”。从二战后欧洲的变化入手，联系历史传统、现实、经济、文化、政治等因素分析“原因”。第(3)问从当今德国经济、政治和外交角度回答“表现”。从德国在欧洲走向联合的过程中发挥的作用和在世界多极化趋势中的作用角度回答“贡献”；第三小问认识，从国家利益、国际关系、时代主题等角度回答。
　　答案：(1)背景：国家统一，确立君主立宪制，保留军国主义传统；第二次工业革命的开展，资本主义经济发展；争夺殖民地和世界霸权。
　　(2)变化：由对外侵略扩张到对外