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共16题，约9220字，有答案解析。

　　河南省2016-2017学年高二2月月考
　　历史试题
　　1. “周之宗盟，异姓为后”，即周的宗盟，除了同姓外还有异姓，异姓列在同姓之后。异姓纳入周的宗盟（     ）
　　A. 破坏了宗法制的原则    B. 扩大了周王室统治基础
　　C. 丰富和发展了分封制    D. 有利于周王的集权统治
　　【答案】B
　　【解析】
　　本题考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料和所学知识可知，周的宗盟是周天子与诸侯的盟会，与会者有同姓与异姓,扩大统治者的力量以维护统治，B正确；材料反映的主旨信息与A项无关，排除； 分封制是在保证周王室强大的基础上，将周王室和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室，排除C； 中国古代早期(包括西周)政治的特点尚未实现权力的集中，排除D。所以选B
　　点睛：本题主要考查宗法制的相关知识，这属于复习备考的热点之一。宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度。其特点是宗族组织和国家组织合二为一，宗法等级和政治等级完全一致。这种制度确立于夏朝，发展于商朝，完备于周朝，影响于后来的各封建王朝。后来，各王朝的统治者对宗法制度加以改造，逐渐建立了由政权、族权、神权、夫权组成的封建宗法制。
　　2. 董仲舒说：“古之造文者，三画而连其中，谓之王。三画者，天、地与人也：而连其中者，通其道也……非王者，孰能当是？”据材料推断，董仲舒意在（     ）
　　A. 宣扬君权神授    B. 解释天人感应    C. 劝君主行仁政    D. 强调教化民众
　　【答案】A
　　【解析】
　　本题考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料和所学知识可知，董仲舒从“王”字入手，美化君权，分析君权的神圣，宣扬君主代表上天统治民众，即君权神授，A项正确；“天人感应”意指天能预示灾祥，人君要顺天而行，与材料信息不符，排除B；材料信息没有体现“仁政”，排除C；材料信息没有体现“教化”，排除D。所以选A
　　点睛：对中国传统文化主流思想——儒家思想主流地位的掌握。（1）儒家思想是在西汉汉武帝时期确立的主流地位；儒家思想在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。（2）后经发展，从哲学的的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级的合理性，即程朱理学。（3）后来再由陆王心学的发展，理学是宋明时期的儒学主流。
　　3. 唐律规定：诸谋反及大逆者，皆斩；父子年十六以上皆绞。罗马法规定：父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声。由此可见（     ）
　　A. 唐律能有效防范谋反事件    B. 法律不具备普遍的适用性
　　C. 罗马法具有鲜明的理性色彩    D. 西方法律比中国宽松灵活
　　【答案】C
　　【解析】
　　本题考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料可知唐律的规定具有残酷性，体现了司法制度的野蛮特点，而罗马法的规定更为公正合理， C项正确；A项唐律不一定能有效防范谋反事件，排除；B项说法错误，排除；材料体现的是唐律和罗马法的内容，而不是司法执行，不能体现西方法律比中国法律宽松灵活，排除D。所以选C
　　4. 有学者认为：在我国封建城市形成的过程中，社会分工的发展和商品经济的繁荣并没有起决定性的作用。据所学推断，真正起关键性作用的因素最有可能是（     ）