2017年人民版高二历史必修三专题
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│2017年人民版高二历史必修三专题二第3课中国古典文学的时代特色 教案课件2份打包 （2份打包）.rar
│2017年人民版高二历史必修三专题六第1课蒙昧中的觉醒教案课件2份打包 （2份打包）.rar
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│2017年人民版高二历史必修三专题六第4课理性之光与浪漫之声教案课件2份打包 （2份打包）.rar
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│2017年人民版高二历史必修三专题三第2课新文化运动教案课件2份打包 （2份打包）.rar
│2017年人民版高二历史必修三专题三第3课马克思主义在中国的传播教案课件2份打包 （2份打包）.rar
│2017年人民版高二历史必修三专题四第1课孙中山的三民主义教案课件练习及答案3份打包 （3份打包）.rar
│2017年人民版高二历史必修三专题四第2课《毛泽东思想》的形成与发展教案课件2份打包 （2份打包）.rar
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└─2017年人民版高一克里斯必修三专题一第1课百家争鸣教案课件练习2份打包
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　　必修三
　　专题一  中国传统文化主流思想的演变
　　一、春秋战国时期的百家争鸣
　　了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点
　　㈠儒家的代表人物与主要观点
　　1．孔子——儒家创始人，被称为“至圣”。
　　（1）政治：“仁”（核心思想，“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”）、礼、“德治”思想
　　（2）教育：兴办私学，打破奴隶主贵族垄断教育的局面；
　　主张“有教无类”，使人人都有受教育机会。
　　（3）编纂： 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，统称“六经”。
　　附：1、孔子思想未能受到重用的原因在于，其主张并不能满足社会变革年代新兴的地主阶级建立强权、扩张统一的统治者的要求。
　　2、儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；             
　　成为日后中国传统文化的主流思想和正统思想（百家中最重要的）
　　2．孟子 ——战国时期儒家主要代表，地位仅次于孔子，后人称之为“亚圣”。
　　主张：①发展了孔子“仁”的思想，提出“仁政”思想，主张“轻刑薄税”；
　　②发挥了孔子的民本思想，“民贵君轻”。
　　3．荀子 ——战国时期儒家学说的集大成者，使儒家思想成为百家中的蔚然大宗。
　　（1）哲学：“天行有常”、“制天命而用之”（唯物主义思想）
　　（2）政治：主张“仁义”、“王道”，提出“君舟民水”“水能载舟，水亦覆舟”观点，学习的最高目的是掌握“礼”
　　附：孟子、荀子对 儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒家思想更能适应社会的需要，战国后期，发展为诸子百家中的蔚然大宗。
　　㈡道家的代表人物与主要观点
　　1、 老子——春秋时期道家学派的创始人
　　主张：①世界万物的本原是虚无的“道”；
　　②主张“无为”、“逍遥”为处世方法；希望回到“小国寡民”的理想社会；
　　③事物具有向相反的方面转化，蕴涵了朴素的辩证法。但他看不到转化的条件。
　　著作《老子》又称《道德经》
　　专 题 二  凡尔赛—华盛顿体系下的和平
　　课标要求：了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性；知道非战公约的主要内容，认识其历史作用；简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
　　学习目标：
　　1. 了解巴黎和会和《凡尔赛条约》，认识凡尔赛体系；了解华盛顿会议，知道凡尔赛华盛顿体系的形成。
　　2. 知道国际联盟，正确评价国际联盟的历史地位。
　　3. 知道一战后关于世界和平的尝试。
　　教学重点：凡尔赛华盛顿体系的形成
　　教学难点：正确认识凡尔赛华盛顿体系
　　学习导航：
　　一、巴黎和会
　　（一）巴黎和会召开的目的
　　1.表面上:是战胜国为处理战争遗留问题和谋求战后世界和平
　　2.实际上:是战胜国为瓜分战利品,建立战后国际关系新秩序
　　（二）和会的召开
　　1.时间：1919年1月18日—6月28日  地点：法国巴黎凡赛宫
　　2.参与国：27国（不包战败国和苏俄）
　　3.会议的操纵者：美国（总统-威尔逊）；英国（首相-  劳合•乔治）；法国（总理-克里孟梭）
　　（三）各大国的打算
　　1.美国：凭借经济实力和“十四点原则”，扩大国际影响，称霸世界。
　　2.英国：反对过分削弱德国；在欧洲联合美国遏制法国称霸，在东亚利用日本牵制美国，维护既得利益。维持世界殖民强国地位。
　　3.法国：削弱和肢解德国，收回阿尔萨斯和洛林，占领莱茵河西岸，夺取萨尔区,成为欧洲霸主。
　　专题一 中国传统文化主流思想的演变
　　【专题学习目标】
　　1．课程标准：
　　（1）①知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。②知道汉代儒学成为正统思想的史实；③列举宋明理学的代表人物，知道程朱理学和陆王心学的发展，说明宋明时期儒学的发展。④列举李贽，黄宗羲，顾炎武，王夫子等思想家的主要思想，了解明清时期中国传统思想的发展情况。
　　（2）在本专题的学习过程中，学会收集并综合分析中国传统思想文化发展过程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识中国传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳，融合各种思想流派观点的过程。在学习中，还要多方涉猎相关知识，注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯。
　　（3）通过本专题学习，进一步了解古代中国传统文化主流思想的演变过程，增强对祖国传统文化的认同感，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
　　（4））通过本专题学习，阅读《论语》、《老子》、《庄子》中的精彩片段，提升阅读和分析古文材料的能力，增强文学修养。
　　2．学法引导：
　　（1）对于中国古代思想史的学习，不仅要阅读名家的论著，也应当注意反映社会下层民众思想的其他资料。对于在中国古代思想史中有重要地位的名家名著，阅读时要注重真正理解原文，而现在印行的一些白话译本只能作为参考。要考察中国古代思想史的发展脉络，必须注意各家思想在不同历史阶段的时代特征。
　　（2）在学习本专题的过程中，可以采取以下几种学习方法。