高中历史必修一第6课　罗马法的起源与发展教案+课件（27张） （2份打包）
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课件.ppt
共27张。模拟法庭，案例探究，适合新课教学。含教案，约3800字。

　　第6课　罗马法的起源与发展
　　教学目标：
　　1、知识与能力
　　了解罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》,理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,分析其在发展过程中的连续性和统一性,培养学生全面、整体的思考问题。知道罗马法的主要内容,理解罗马法对后世法律体系的影响,促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。
　　2、过程与方法
　　通过问题探究,了解罗马法的演变过程,归纳总结罗马法发展过程的特点。通过案例分析、资料研读、问题探究、分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响,激发学生的学习兴趣,扩宽学生思维,加深其对现实的关注。
　　3、情感态度价值观
　　通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
　　教学重难点：
　　重点:罗马法的主要内容
　　难点:罗马法的作用和影响
　　教学过程：
　　一、罗马法的起源与发展                                       (板书)
　　师:什么叫罗马法?
　　(意图:师生共同朗读课件,以引导学生理解这一概念的时间性、综合性、阶段性特点。)
　　正如罗马城不是一天建造起来的一样,罗马法也不是一夜之间骤成的。罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段,首先我们来看起源阶段。(学生阅读课本26、27页的内容,把学案上的框架结构填写完整,然后以案例的形式深入对罗马法的认识)
　　1、起源:从习惯法到成文法                                     (板书)
　　案例一:罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。请同学们想一想,当时的罗马法官会怎么判呢?
　　生1:法官会偏袒罗莫洛的家人。
　　师:为什么呢?
　　生1:因为罗马共和国早期只有习惯法,没有成文法,为法官故意压迫平民,袒护贵族提供了方便。
　　师:对,所谓习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式,具有很大的伸缩性和不确定性,当时的罗马法官主要由贵族担任,这就为保护贵族特权提供了方便。这个案例中,本可以得到地的平民其权利不能得到维护,势必要进行斗争,平民的持续斗争,使早期罗马国家局势动荡,罗马的贵族最后如何处理的呢?
　　生2:由于平民不断与贵族斗争,公元前5世纪中期,由贵族组成十人委员会,制定了《十二铜表法》。