共28张。含配套教案，约1470字。
　　第2课　古代手工业的进步
　　教学目标：
　　知识与能力:
　　掌握古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征,并在此基础上培养借助历史文献进行独立学习和探究的能力。
　　过程与方法:
　　根据教科书中所提供的文字材料和图片材料,进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
　　情感、态度与价值观:
　　通过本课内容的学习,知道我国古代的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心,同时对于中国制造在今日迈向中国创造有进一步的情感体味。
　　为国家与民族的未来充满信心。
　　教学重难点：
　　重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实。
　　难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。
　　教学过程：
　　【导入】
　　导入:2005年7月12日伦敦克里斯蒂拍卖行,由伦敦古董商埃斯凯纳齐以1568万英镑(约合人民币2.3亿元)拍得的“鬼谷下山”元青花图罐,创下中国艺术品交易价格之最。
　　展示课标要求:列举中国古代手工业发展的基本史实,认识其发展特征
　　展示四幅图片,归纳所谓“手工业”的特点。
　　中国古代手工业发展“三个三”:三大经营形态,三大代表成就,三大特征。三大经营形态
　　1.官营手工业发展历程
　　①商周时期:官府垄断,形成官营手工业一统天下的局面。
　　“工商食官”
　　②春秋战国时期:继续发展
　　③西汉武帝后:煮盐、冶铁、铸钱等行业都收归官办。
　　2.民间手工业发展阶段总结
　　展示表格,要求学生根据课文完成表格
　　重点讲解:明清时期资本主义萌芽
　　用多媒体展示2010全国卷三则文字材料,归纳资本主义萌芽的含义及其与资本主义的区别。(包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。)
　　3.三种经营形态比较
　　经营形态 管理方式 产品 流通方式
　　官营手工业 政府直接经营、集中、大作坊 武器军用品和官府贵族生活用品 不在市场流通
　　民营手工业 民间私人自主经营 民间消费的产品 在市场流通