共48张，通过大量的图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
　　《古代手工业的进步》教案
　　教学目标：
　　一、 知识与能力
　　（1） 了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。
　　（2） 了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
　　二、 过程与方法
　　（1） 通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
　　（2） 运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。
　　三、 情感态度与价值观
　　通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
　　教学重点与难点：
　　（1） 我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。
　　（2） 民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”
　　（3） 古代中国手工业发展的特征。
　　课时安排：1课时
教具准备： 多媒体课件以及相应教学资料。
　　教学设计：
　　（导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。
　　讲授新课：
　　首先释题
　　1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。）
　　2、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成了独立的生产部门。
　　3、手工业的形式：官营手工业民间手工业
　　过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达”，在相当长的时期内官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手
　　《古代手工业的进步》说课稿
　　《古代手工业的进步》是人教版高中历史必修②第一单元第2课的内容，现就教材、教法、教学目标、教学程序几个部分加以说明。
　　一、教材分析
　　1、教材地位：我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中占有重要地位。
　　2、教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的发展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。
　　3、教学难点：古代中国手工业发展的特征。
　　二、教学目标：
　　1、知识与能力
　　（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况；
　　（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
　　2、过程与方法
　　（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣；
　　（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
　　3、情感态度与价值观：
　　通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
　　三、教法学法
　　1、教法运用：充分利用图片、文献资料等教学手段，运用讲述法、提问法、文献法、讨论法、比较法等教学方法，达到教学目的。
　　2、学法指导：引导学生采用阅读法、归纳法、讨论法、比较法等多种学习方法。
　　四、教学程序：
　　（一）课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。
　　（二）导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会