课件共23张，教案约1930字。

　　《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教学设计
　　【教材分析】
　　本课是第七单元《苏联的社会主义建设》的第一课时，本单元通过相对简短的两课，概述了1917年俄国十月革命后的不同历史时期对社会主义建设道路进行探索和创新的主要线索，本课内容主要包括两个伟人的三项政策。
　　【学情分析】
　　高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
　　【教学目标】
　　（1）知识与能力
　　识记战时共产主义政策、新经济政策的内容，斯大林模式的主要表现；探讨战时共产主义政策，新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。
　　（2）过程与方法
　　通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。
　　（3）情感态度与价值观
　　任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
　　【教学重、难点】
　　重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；
　　斯大林模式的主要表现及利弊。
　　难点：如何评价斯大林模式
　　【教学方法】
　　由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---合作探究—-重难突破---学以致用”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。
　　【教学过程】
　　【导入新课】播放苏联历史与中苏关系片段，由此导入新课。
　　【新课探究】
　　第一部分：创设情景、感受列宁的理想和现实的困境。
　　第二部分：社会主义现代化道路的探索
　　<一>追随理想中起步——战时共产主义政策
　　1、残酷现实
　　情境一：展示国内严酷的环境相关史料
　　同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。
　　祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：
　　不战胜，就在战斗中光荣牺牲。——杰米扬•别德内依
　　“面包会有的，牛奶也会有的，一切都会有的。”  ——《列宁在1918》
　　思考：当时的俄国面临怎样的形势？
　　（设计思路：此处引导同学认识战时共产主义政策的背景：外国武装干涉，国内反革命叛乱，经济严重匮乏）
　　2、追随理想
　　情境二：展示战时共产主义政策与马克思的设想对比其内容
　　思考：对比战时共产主义政策内容与马克思设想的社会特征，你有何认识？
　　（设计思路：从马克思的经典论述中初步感受社会主义，其前提是生产力高度发达）
　　3、瑕瑜互见——赢得战争、带来危机
　　（设计思路：学生由此了解战时共产主义政策的弊端，理解新经济政策实施的必要性）
　　<二>直面现实的“退步”——新经济政策
　　1、创新调整
　　情境三：展示战时共产主义政策与新经济政策的内容
　　思考：新在何处？
　　（设计思路：从比较中认识新经济政策的特点）
　　【合作探究】有人认为新经济政策搞私有制、市场经济，就是使俄国退回到资本主义社会，这