共16张，设计具有针对性、启发性、互动性问题，加强学生自主阅读、分组讨论、合作学习的能力。

  四走向整体的世界
　　教学目标：
　　知识与能力方面:了解第二次工业革命的条件、成就,认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。认识整体世界到来的含义,总结世界市场形成对历史发展的影响。
　　过程与方法方面:依据西门子公司的发展历程,配合文字、图片和视频资料再现第二次工业革命时期波澜壮阔的情境,通过教师引导、设计具有针对性、启发性、互动性问题,加强学生自主阅读、分组讨论、合作学习的能力,并对其在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。
　　情感态度与价值观方面:通过对西门子公司发展历程的分析,学习西门子的科学精神,形成正确的世界意识,尊重世界各国经济文化发展的多样性,认识到开放地和独立地进行现代化建设的重要性。
　　学情分析：
　　作为高一学生历史基础一般,对历史学科的重视程度不高,历史学习的目的性不明确,学习主动性不强,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯,对历史学习的兴趣也缺乏足够的兴趣。因此,在教学的时候,教学手段要尽可能丰富,要注重内容的趣味性,以提高学生的兴趣,并注重培养学生的独立思考能力及协作能力。
　　教学重难点：
　　本课的重点第二次工业革命的背景、内容、影响,本课的难点是完整的理解世界整体化趋势。
　　教学过程：
　　【导入】世界在变，创新不变——从“西门子”看世界整体化
       在上课以前老师先带大家认识一家公司(打出西门子公司商标)有同学认识这个品牌吗?(西门子)那同学们知道西门子公司主要涉及的业务吗?(放出橱柜、洗衣机、电冰箱、插座等图片)西门子股份公司是全球领先的技术企业,创立于1847年,业务遍及全球200多个国家,专注于电气化、自动化和数字化领域。作为世界最大的高效能源和资源节约型技术供应商之一,西门子在海上风机建设、联合循环发电涡轮机、输电解决方案、基础设施解决方案、工业自动化、驱动和软件解决方案,以及医疗成像设备和实验室诊断等领域占据领先地位。在2015年世界500强企业中排名63位。今天,我们就随着西门子公司的发展历程,探索世界整体化的形成过程。
　　【讲授】第二次工业革命的原因
        1846年,西门子设计了一个指针式电报机并委托机械师约翰•乔治•哈尔斯克来制造这一装置。(技术)
        1847年10月,西门子和哈斯克在柏林创建了他们的公司,维尔纳的一个富裕的表兄提供了6842塔勒的启动资金。(资金)
        1848年夏,在柏林和法兰克福之间铺设通讯线路。
        1853年,西门子开始在俄国建造电报风络,并