课件共34张，教案3040+4540字。

　　空前严重的资本主义世界经济危机
　　教材简析
　　《空前严重的资本主义世界经济危机》是新课标人教版普通高中历史必修2第六单元第17课的内容。本课主要讲述了1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，并通过“学思之窗”“资料回放”“历史纵横”等栏目的资料，加深学生对经济危机发生情况的理解：第一目“虚假‘繁荣’的幻灭”叙述美国经济危机发生的根源及具体原因。第二目“危机席卷资本主义世界”具体介绍这次经济危机的特点、影响。第三目“‘自由放任’政策的失败”概述了面对日益严重经济危机，胡佛政府所采取的“自由放任”政策不但没有克服危机，反而使危机进一步恶化。
　　1929～1933年的资本主义世界经济危机是迄今为止资本主义经济发展史上最严重的经济危机，它不仅加剧了世界局势的紧张，成为二战爆发的重要原因，而且对资本主义经济政策的调整产生了重大影响。因此，本节课在第六单元的地位十分重要，起着铺垫、启下的作用。
　　教学目标定位
　　一、新课标的要求
　　新课标对本课的要求是：了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
　　我是这样来理解的：新课标要求学生能够了解一战后美国等资本主义国家经济危机爆发的原因、特点和影响，并以此全面认识罗斯福新政的历史背景；再通过列举“自由放任”政策克服经济危机的失败，让学生认识世界资本主义经济政策调整（罗斯福新政）的历史必然性。
　　根据这一课标要求，我确定了教学的三维目标：
　　二、三维目标
　　1．知识与能力
　　①了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。②掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。③掌握 “自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。
　　2．过程与方法
　　①运用历史资料（图片表格等），加强学生对历史知识的理解。②运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。③通过历史剧表演，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解。
　　3．情感、态度与价值观
　　①通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。②通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
　　三、教学重点、难点
　　1．教学重点是1929～1933年经济危机爆发的原因。
　　经济危机的表现和特点既可运用多媒体教学仪器进行细致而形象地分析，又可借助教材的叙述来归纳。而本课的重点主要体现在本次经济危机爆发的多种原因上，所以必须进行重点分析。
　　2．教学难点是1929～1933年经济危机的影响。
　　因为1929～1933年经济危机有着极其严重的后果和影响。它
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　　说课稿：《空前严重的资本主义世界经济危机》
　　下面我就这节课的内容从“教材分析”、“教学目标”、“教法简介”、“教学过程设计”、“有待深入思考的教学问题”等方面简单地作些说明。
　　教材分析：
　　本课主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机产生的影响三个方面讲述了1929～1933年发生的空前严重的资本主义世界经济危机。从本单元内容的结构看，这一课的内容是在讲述罗斯福新政的背景；从本课的内容考虑，课文所涉及的三个知识点，是在一步一步地引导学生思考经济危机发生的根本原因、表现、特点、影响等，目的是让学生对这一课的知识结构有一个总体的把握。其中1929～1933年经济危机爆发的原因和特点是重点， 1929～1933年经济危机的影响和“自由放任”政策的失败是难点。根据历史课程改革的要求，结合教材特点及学生实际，我设想的教学目标定位如下。
　　教学目标：
　　1、知识教学目标： 经济危机的表现、经济危机的时间、特点、胡佛经济                      政策及其特点。
　　2、能力训练目标：①通过分析经济危机爆发的原因，培养学生分析问题的能力。②通过讲授经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，经济危机             引起政治危机，使世界局势变得动荡不安等，帮助学生从根本上分析原因所在，并认识其严重后果。
　　3、德育教育目标：通过讲授和图示经济危机时期人民生活水平骤降、生活艰难的情景，让学生既同情水深火热中的人民，又初步认识资本主义制度的黑暗。
　　教法简介：
　　1、讲授法2、图示法3、历史情景设计法4、讨论法
　　教学过程设计：
　　１、复习导入：教师先指出工业革命促进了资本主义经济迅速发展，然后采用设问法导入新课。（工业革命以后，世界资本主义经济出现欣欣向荣的发展局面。然而，1929-1933年，却爆发了迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和最为深刻的危机，它对资本主义的生产关系、经济制度和社会体制都产生了深远影响。那么，这