人教版历史必修三第一单元第2课《“罢黜百家独尊儒术”》教案.doc
　　人教版历史必修三第六单元《20世纪以来中国重大思想理论成果》复习教学案.doc
　　人教版历史必修三第六单元第16课《三民主义的形成和发展》教案设计.doc
　　人教版历史必修三第七单元第19课《建国以来的重大科技成就》教案.doc
　　人教版历史必修三第七单元第20课《“百花齐放”“百家争鸣”》教案.doc
　　第20课“百花齐放”“百家争鸣”
　　三维目标：
　　知识与能力：知道“双百”方针提出的背景；“双百”方针提出的内涵；科学技术与文学艺术领域的表现；“双百”方针贯彻中的严重挫折。
　　过程与方法：深入浅出，循循诱导。引导学生把握政治、经济以及思想文化领域三者间的辩证关系，培养学生勇于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质。
　　情感态度与价值观：1、“双百”方针的提出符合中国当时社会的实际发展需要，也有利于在改革开放新时期进一步促进我国社会主义精神文明建设繁荣局面的形成。
　　2、各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义文化事业取得了巨大成就，用这些成就激励学生发奋学习，为振兴中华而努力。
　　教学重点：“双百”方针，新中国成立以来文学艺术的成就
　　教学难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系
　　教具准备：准备多媒体设备

　　教学过程

　　导入新课：新中国成立后，人们摆脱了几千年封建思想的束缚，迎来了科学文艺领域的繁荣时期。而出现这一现象的主要原因要归于毛泽东在1956中共中央政治局扩大会议上提出的“百花齐放百家争鸣”的方针，那么什么是“双百”方针呢？为什么要提出此方针？
　　（板书）一、“双百”方针的提出
　　多媒体展示材料
　　第16课《三民主义的形成和发展》教案设计
　　一教学指导思想及理论依据
　　本课设计以《高中历史课程标准》为依据，以“问题探究教学模式”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托的实现教学目的。
　　二．教学背景分析
　　（一）教学内容分析
　　1．本课程在必修三思想文化史中的位置：《三民主义的形成和发展》在必修三思想文化史专题中隶属于20世纪以来中国重大思想理论成果的一部分，其思想指导下的革命实践即辛亥革命是中国真正意义上的民主革命的开始，是20世纪中国历史的第一次历史性巨变。此课内容在中国民主思想史上具有航向标的作用。
　　2．课程三维目标
　　通过本课的学习使学生了解新旧三民主义提出的背景、主要内容及实践活动。并在教师的指导之下，学生研习有关新旧三民主义的历史材料，培养学生阅读材料提炼有效信息的能力；通过比较新旧三民主义，培养学生比较分析历史问题的能力。同时认知新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想；三民主义虽然不能指导中国民主革命摆脱半殖民