约1900字。

　　《美国联邦政府的建立》教学设计
　　安徽省萧县中学　梁军峰
　　本节课在教学设计上，分为三个子目，即：新邦之缔造──黎明后的黑暗，新法之诞生──黑暗后的曙光，新制之形成──曙光后的春天。这里，需要突出“新”字。在具体的教学重难点设计上，将本节课的重点设置为邦联制的弊端、1787年宪法的内容及评价，将难点设置为三权分立的体现及美国民主共和制与英国君主立宪制的比较。
　　接下来，谈一谈教学思路。首先，以徐继畲的《瀛环志略》对美国制度的相关描述来导入新课。材料如下：华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，合乎三代之遗意。其治国崇让善俗，不尚武功，亦与诸国异。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！
　　鉴于文言文较通俗，易于导入新课。紧接着，呈现出第一子目的标题：新邦之缔造──黎明后的黑暗，提问学生这里的“黎明”和“黑暗”指什么，然后让学生阅读教材，引导学生去思考。然后，简单介绍美国的独立，然后呈现出相关邦联制弊端的史料，让学生阅读，认识到邦联制的不足所在。具体材料如下：
　　材料一： 1786年美国马萨诸塞州爆发了谢司起义，震撼全国。邦联束手无策。归隐弗农山庄的华盛顿也感到震惊，他在致友人的一封信中说：“各州遍地是易燃之草，星星之火，可以燎原。”
　　材料二：1787年华盛顿说：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权……”
　　“美国这栋高楼初建却危机四伏，美国人民该如何去修葺呢？……伴随着一部宪法的出现，美国人从黑暗中走了出来，迎来了新一轮的曙光”紧接着很自然地过渡到第二部分。在第二子目里，首先呈现出麦迪逊的那段话：如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有