2016年四川省名校高三历史模拟试题重组测试（9份）
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\2016年四川省名校高三历史模拟试题重组测试
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2016年四川省名校高三历史模拟试题重组测试（近代西方文明）
第Ⅰ卷（选择题，共48分）
一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共计48分。在每小题给出的四个答案中，
只有一个选项最符合题目要求。）
1．(2016·四川凉山二模)“有衡”对于政治文明来说，犹如人坝之于河水。没有均衡，就没有制度。美国1787年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向平衡机制”。体现了地域平衡机制的是( )
A．三权分立制B．国会议员名额分配制
C．国会两院制D．联邦制
【考点】美国共和制的确立
【解析】三权分立制是美国国会、总统和联邦法院的运作制度，与材料意思不符，故A项错误；据材料“美国1787年联邦宪法确立了一套‘地域和体制的双向平衡机制’”并联系所学知识可知国会议员名额分配制，故B项正确；国会两院制是美国立法机构的设置，与材料“地域和体制的双向平衡机制”意思不符，故C项错误；联邦制指的是中央与地方关系的问题，不符合“地域和体制的双向平衡机制”，故D项错误。
2016年四川省名校高三历史模拟试题重组测试（中国古代思想）
一、选择题：（本大题共12题，每题5分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1．(2016·四川乐山二模)朱熹说，“今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处，不知不自觉，自然醒悟”。陆九渊则说：“读书……只以晓文义为是，只是儿童之学，须看意旨所在”。他们的根本分歧在于( )
A．明“理”的方法B．读书的方法
C．明“理”的目的D．读书的目的
【考点】宋明理学
【解析】“今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处”体现了格物致知的方法论，“读书……只以晓文义为是，只是儿童之学，须看意旨所在”体现了发明本心，认为读书只是“儿童之学”，因此两者的根本分歧是明“理”的方法，故A项正确；陆九渊没有涉及读书的方法，故B项错误；两者明“理”的目的和读书的目的均相同，即明“天理”，故C.D项错误。
2016年四川省名校高三历史试题重组测试（中国古代经济）
一、选择题：（本大题共12题，每题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1．(2016·四川自贡一模)北朝儒生颜之推的《颜氏家训》成为很多家族家训的蓝本，流传甚广。在治家篇中，他教育子孙：“生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。闭门而为之具以足，但家无盐井耳。”这主要体现了( )
A．儒者理想化的政治诉求B．人民对安定生活的渴求
C．理学对正常欲求的压制D．小农经济对思想的影响
【考点】古代中国的农业；精耕细作的传统农业
【解析】题干中“生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。”并未体现出儒家理想，故A项错误；题干中“生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。”并未体现出人民对安定生活的渴求，故B项错误；题干中“生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。”并未体现出理学思想，故C项错误；题干中“生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。”体现出了小农经济自给自足的特点，故D项正确。
2016年四川省名校高三历史试题重组测试（古代中国政治）
一、选择题：（本大题共20题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1．(2016·四川成都一模)《国语·周语上》云：“夫先王之制：邦内甸服，邦外侯服，侯卫
宾服，蛮夷要服，戎狄荒服。”(注：“服”即“服侍天子也”)据此推断，西周时直辖“甸服”
之地的是( )
A．周天子B．诸侯王C．卿大夫D．士
【考点】夏商周时期的政治制度
【解析】根据分封制内容可知，邦内之地应该是由周天子直接管理的地区，故A项正确；诸侯王被分封到邦外，故B项错误；卿大夫则是由诸侯再给予分封，故C项错误；士则是由卿大夫给予分封，故D项错误。
【答案】A
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