课件共36张，教案约5650字。

　　课题 第5课  明清之际的进步思潮
　　主编人 路晓丽 主讲人
　　学习目标 1.知识与能力：明清之际批判思想产生的背景，代表人物和主张以及评价。
　　2.过程与方法：通过分析明清之际批判思想产生的社会历史背景、主要内容及其评价，培养综合分析比较历史人物和历史史实的能力以及概括归纳能力。
　　3.情感态度价值观：通过学习认识进步思想家们反封建思想和经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念。通过对“亡国”、“亡天下”内涵的区分以及“天下兴亡、匹夫有责”，激发同学们的爱国热情和强烈的社会责任感。
　　学习重点 明清之际思想批判的主要内容及评价。
　　学习难点 明清之际的思想批判产生的社会背景和历史影响。儒家思想体系的发展历程。
　　一.明清之际进步思想产生的背景
　　1.政治上：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。
　　2.经济上：
　　1）一方面，商品经济蓬勃发展，资本主义萌芽产生与缓慢发展；
　　2）统治者极力推行重农抑商，闭关锁国政策，阻碍了商品经济发展
　　3.思想上：
　　1）明代晚期以程朱理学为标准的科举考试使思想界出现因循守旧，陈腐不化的习气。
　　2）在商品经济浸润下社会拜金逐利风气盛行，传统的道德观念受到猛烈冲击。
　　3）西学东渐，近代西方科技传入中国，使一些知识分子开阔了视野。
　　4）不少士人试图摆脱“四书五经”的束缚，冲破传统儒学的束缚，蔑视礼法，追求个性发展。
　　4.社会上：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍不断扩大，他们要求反对封建专制，发展商品经济。
　　二.李贽
　　1.著作：《焚书》与《藏书》
　　2.思想主张：
　　1）学术上：否定孔孟权威，鞭挞程朱理学，提倡个人判断。
　　李贽对统治阶级极力推崇的程朱理学大加鞭挞，否认孔孟学说是万世之至论，认为人人都有权做出自己的判断，不应以“四书五经”作为统一的思考标准。
　　2）道德上：抨击传统道德，肯定人们追求物质享受