共38张，借助文字、图片、视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。

　　信息化教学设计模板
　　作者信息
　　姓名 李云云 单位 山东省平度市第九中学
　　教学设计
　　教学主题 文艺复兴巨匠的人文风采
　　一、教材分析
　　本课选自岳麓版必修三第12课，本节课是承上启下的一节课，从纵向上看文艺复兴上继承古希腊罗马文化，下有对近代科学和启蒙运动产生了深远影响。从横向上看，与同一时期的新航路开辟和宗教改革相互影响，是资本主义思想解放的一大高潮，冲击了封建势力，推动着世界文明的发展。此课是历年高考的热点，也是高考的难点。
　　重点：文艺复兴的背景、成果、意义
　　难点：通过感知，形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断。
　　二、学生分析
  只有了解了学情方可有的放矢。在知识方面，学生在高一学习过程中已经有了一定的知识基础，他们思维活跃，；在心理方面，高二学生已经逐渐脱离幼稚，学习态度改进很多。但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，学生还主要停留在史实的叙述，缺乏理性的分析，再加上学生历史思维能力有待于进一步提高，这给本课教学带来了一定的困难。
  利用课前预习案，预习案中涉及文艺复兴兴起背景的图片和文字材料以及关于文艺复兴的内容、影响的有关文字史料，让学生通过课前预习提前感知文艺复兴的背景、内容、影响等，这样会提高课堂合作探究、讨论的效率。借助文字、图片、视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力
　　(1)知识与能力：
   ①了解文艺复兴产生的时代背景及体现的人文精神。掌握文化巨匠薄伽丘、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。
   ②对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的运用，提高论从史出的能力水平。
　　2、过程与方法
    ①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
    ②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。
　　3、情感态度价值观
    ①理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、
　　积极进取的人生态度。
    ②通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。