共35张，通过对文字材料和图片材料展示薄伽丘等几位文学家、艺术家的作品，让学生直观的感受他们的思想，感知形成对文艺复兴时期人文主义的内涵。

　　姓名 张立武 单位 山东省实验中学
　　教学设计
　　教学主题 文艺复兴巨匠的人文风采
　　一、教材分析
　　本课是第三单元《从人文主义之源到科学理性时代》的第二课。本课在欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用。其重点是意大利文艺复兴人文主义思想和文艺复兴时期的文化巨匠及其作品。"人文主义"是本课的主线,贯穿始终。它在资本主义发展史上有极其重要的地位,既是文艺复兴运动的指导思想,又是文艺复兴反封建性的基本体现。
　　二、学生分析
　　1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力.
　　2、高二学生有一定的自学和表达能力，但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。
　　三、教学目标
　　(1)知识与能力：
　　①理解意大利文艺复兴运动兴起的背景、实质、核心思想及影响。
　　②识记文艺复兴的主要代表人物及作品。
　　③通过文艺复兴巨匠的作品体会人文主义思想的内涵。
　　④多角度分析文艺复兴所带来的影响。
　　(2)过程与方法：
　　①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
　　②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。
　　(3)情感、态度与价值观目标：
　　①分析文艺复兴背景，使学生进一步认识到文化与政治、经济的密切关系——“一定的文化反映一定社会的经济和政治”，以此对学生进行历史唯物主义观点的教育。
　　②通过对文艺复兴时期巨匠人文风采的学习和了解，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
　　③通过对人文精神深刻内涵，让学生更加注重人的价值，更加热爱生活，积极进取。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字