共36张，通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。

　　姓名 李晋川 单位 邹平县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 历史必修三第5课明清之际的进步思潮
　　一、教材分析
　　本节课是高中新课程历史必修3第一单元第五课的内容。本单元主要讲述儒家思想的演变，本课主要讲述明清之际的思想家批判宋明理学,倡导求实精神,开创了儒家思想活跃的新局面。这既是对中国传统文化的总结,也是近代文化到来的铺垫，本节课的内容在整个教材体系中起到的是承上启下的作用。
　　二、学生分析
　　本课内容主要集中于思想史，个别主张用文言文表述而且比较抽象，比如李贽主张世界源于矛盾着的阴阳二气、王夫之的理气关系以及顾炎武的经世致用等，对本节课的学习学生的优劣势如下：
　　优势：高二阶段的学生个体差异明显，个性鲜明，思维活跃，求知欲强。且经过高一阶段的历史学习，已具备一定的抽象思维能力，分析问题能力和理解能力，这为本节课的教学打下了基础。
　　劣势：但也不能过高估计他们的能力。因为学生的历史知识储备和认知水平有限，特别是缺乏对历史的整体感知，大多数认识还停留在表层，而且学生对文言文理解不够，这给本节课的教学带来了一定难度。
　　三、教学目标
　　知识与能力
　　1、分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。
　　2、通过自主预习、互动解疑，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过新材料的阅读，培养学生论从史出，多角度辩证地分析历史问题的能力。
　　过程与方法
　　1.通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。
　　2. 设置各种问题，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　通过本节课的教学，使学生认识到进步思想家们反封建思想和经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念，促使学生进一步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。