约4500字。
　　《明清之际的思想批判》教案
　　[课程标准]
　　列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
　　一、教学目标：
　　（一）知识与能力
　　1、知道明清之际思想批判的四个主要代表人物。了解明清之际思想批判四个进步思想家的简历。
　　2、分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。
　　（二）过程与方法
　　1、通过听录音，提取有效信息。
　　2、学会从不同角度分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，掌握一定的概括方法。
　　3、学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。
　　（三）情感、态度和价值观
　　1、通过学习明清之际的主要内容，认识进步思想家们反封建思想的进步性。
　　2、通过学习明清之际思想批判，正确的对待我国的传统文化。
　　二、教学重点：明清之际思想批判的主要内容及评价。
　　三、教学难点：明清之际的思想批判产生的社会背景。
　　四、教学方法：讲授法
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程：
　　导入
　　通过两幅画，说一下古代的传统思想
　　古代的传统思想中还有哪些优秀的成份？请举例
　　讲述贞节牌坊
　　古代的传统思想中还有哪些不好的成份？请举例，女子守节为什么会饿死呢？
　　如何看待中国传统文化，对于传统文化思想，很长时间基本上都是一个声音，儒学一统天下，中国古代社会有没异样的声音呢？相信答案是肯定的，
　　较早批判，且在历史上产生重要影响的是明末清初的思想批判
　　为什么会在这样一个特殊时间出现反封建思想呢？首先看一看当时的社会背景，我们从这样几个方面来分析一下。
　　图一、假如你是被没收土地的人会是什么感受？
　　假如你是亲王，会是一个好官吗？
　　皇帝为什么会这样做？假如你是其中的任何一个角色，你认为这样的社会怎么样？
　　图二这样的官你能演出了，可以找一个学生来表演，八股取士下的官员
　　图三（并看视频）提问：经济发达地区和落后地区的观念不同，你能说说苏杭地区人们的思想与内地会有什么不一样的。