共26张，思维导图用于开始的知识概览，直观形象把握本课主要内容。

　　商明惠 单位 泗水实验中学
　　教学设计
　　教学主题 二战后苏联的经济改革
　　一、教材分析
　　《二战后苏联的经济改革》与《从战时共产主义到斯大林模式》一起,全面展示了苏联的社会主义经济建设。人民版在教材的处理上与其他版本略有不同,不仅谈经济改革,也谈政治改革。了解苏联的成就与挫折,对我国当今的改革开放具有重要的借鉴作用。
　　重点戈尔巴乔夫的改革及其影响。教学难点苏联改革失败的原因和苏联解体的原因
　　二、学生分析
　　高一学生好奇心强，学习兴趣比较浓厚,历史思维能力较薄弱。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性, 学生缺乏对历史事件系统的评价方法，需要学习方法的引导.学生在初中初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
　　三、教学目标
　　三维目标：
　　1、知识与能力：
　　（1）基础知识：识记赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的内容，理解三个改革的原因、结果及失败原因
　　（2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。
　　2、过程与方法：
　　（1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革与戈尔巴乔夫改革的异同。
　　（2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。
　　（3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。