共48张。

　　《战国时期的百家争鸣》教学设计
　　1、教学目标
　　⑴知识与能力：知道诸子百家代表人物及其主要思想，了解春秋战国时百家争鸣局面形成的原因以及影响。通过比较各家各派主张的异同，培养学生综合分析和比较历史问题的能力。
　　⑵过程与方法：学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能够掌握基础知识，养成独立思考的习惯。
　　⑶情感态度和价值观：使学生认识到我国古代思想文化的辉煌灿烂以及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。从而更加热爱祖国的历史和文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。
　　2、教学准备
　　教师准备：学生分组问题探究记录表，多媒体课件制作。
　　学生准备：
　　⑴复习回顾上节课有关内容。
　　⑵预习本课内容，完成下列自主学习问题：
　　①战国时期儒家思想的代表人物有哪些？各有何主张？
　　②战国时期儒家思想与春秋时期孔子的思想有哪些异同点？
　　③战国时期“百家争鸣”还有哪些派别？各有何思想主张？
　　⑶查找有关孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人言论、著作等资料，思考其思想主张。
　　3、教学方法：小组讨论、合作探究、讲授法、多媒体教学法
　　4、教学评价设计
　　⑴由于本课涉及到诸子百家思想较深奥，评价放在学生阅读、归纳教材基本内容和参与活动的主动性、积极性上为主。
　　⑵学生讨论发言活动中采用自评和互评等综合评价。
　　⑶结合自主学习问题评价。
　　⑷结合课堂训练和课后作业完成情况综合评价。
　　5、师生教学活动设计
　　（师）导入新课在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。上节课我们主要学习了春秋时期两位思想家——孔子、老子及其思想主张。今天，我们将继续学习战国时期出现的思想派别及其代表人物和思想主张。