高中历史必修三 第2课 战国时期的百家争鸣 课件（45张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（3份打包）
　　第2课 战国时期的百家争鸣.doc
　　第2课 战国时期的百家争鸣 45张ppt.ppt
　　第2课 战国时期的百家争鸣.rmvb

　　姓名 张志学 单位 山东省临沂第七中学
　　教学设计
　　教学主题 “百家争鸣”和儒家思想的形成
　　一、教材分析
　　本课是新人教版高中历史必修三第一单元第1课：《“百家争鸣”和儒家思想的形成
　　》
　　教学重点：．“百家争鸣”和儒家思想的形成：①“百家争鸣”局面出现的背景、表现、性质及影响；②孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子的思想主张。
　　教学难点：比较孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子的思想主张  
　　二、学生分析
　　本课教学对象是高二学生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教络、文字、图片、视频等资料构建课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题，评价历史人物。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力
　　识记并列举：“百家争鸣”局面出现的背景、表现、性质及影响；②孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子的思想主张。
　　分析比较：比较孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子的思想主张
　　2、过程与方法
　　学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
　　课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。
　　3、情感态度价值观
　　通过对历史概念百家争鸣及历史人物孔子、孟子、韩非子的评价，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。