“百家争鸣”和儒家思想的形成
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　　姓名 窦同生 单位 山东省嘉祥县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 “百家争鸣”和儒家思想的形成
　　一、教材分析
　　本课内容选自人教版高中历史教科书必修三第1单元《中国传统文化主流思想的演变》。该课是本单元的第一课，具有开篇点题的作用。本课教材主要从三个方面向学生介绍了春秋战国时期“百家争鸣”的局面和中国传统文化主流思想儒家思想的形成情况：“百家争鸣”的局面，孔子及儒学的勃兴，战国时期儒家代表。“百家争鸣”局面的出现是儒学产生的社会背景，孔子是儒家学派的创始人，孟子、荀子的思想是对孔子思想的继承和发展，是传承中的创新。在中国古代史的教学过程中，多采用史料教学法，一方面可以使教学活动更加生动活泼，另一方面也可向学生初步传授历史研究的基本方法。
　　二、学生分析
　　虽然高二学生在初中时已学过中国传统思想的有关知识，但大多数学生的历史知 识储备和认知水平还很有限，学生仍处于从形象思维向理性思维的过渡时期，因此对这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解传统思想 的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取情境体验、角色扮演等生动形象的方法进行教学。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力    
　　（1）知道诸子百家，理解“百家争鸣”的原因和意义。（2）识记孔子、孟子和荀子思想的主要观点，总结儒家思想形成的过程（以及儒家思想的深远影响。） （3）识记老子和韩非子的主要思想。理解老子的道和韩非子的法治思想。
　　2过程与方法： 
　　适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生分析百家争鸣局面 出现的原因。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子思想的主要内容。（以百家争鸣……
　　高中历史【必修三】百家争鸣和儒家思想的形成教案
　　※教学目标：
　　1. 知识与能力
　　（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解儒家学派的思想家孔子、孟子和荀子的主要观点以及儒家思想的形成，以及其他学派的老子、庄子和韩非子的主要思想；
　　（2）理解孔子“仁”的思想、墨子“仁政”的思想和“性本善”思想、荀子的性恶论、韩非子的法家思想；
　　（3）分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。
　　2.过程与方法
　　（1） 引入中国古代政治、经济、文化方面的相关内容，启发学生思考“百家争鸣”和早期儒学出现的时代背景。
　　（2） 运用比较法、列表法和分析法指导学生对“百家争鸣”以及儒家思想的相关问题进行归纳。
　　（3） 最后以早期儒学为重点，组织学生对儒学的存在原因以及现代儒学复兴情况进行探讨。
　　2. 情感态度价值观
　　（1） 通过对春秋战国时期“百家争鸣”局面的研究探讨，让学生感受到中华民族文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
　　（2） 通过对“诸子百家”的分析以及了解，培养学生的“以人为本”的人文关怀精神。
　　（3） 认识儒学在中国和世界的发展中所处的重要地位，并且联系现实，使学生能够正确对待中国传统文化，发挥儒学在现代生活中的积极作用。
　　※ 教学方式
　　1. 教学方法：比较法，列表法，分析法
　　2. 教学手段：多媒体课件演示，辅之以师生交流讨论
　　※ 教学重点和难点：
　　1. 重点：百家争鸣局面出现的原因；早期儒学三大家的主要观点
　　2. 难点：理解百家争鸣局面出现的历史意义
　　※ 教学过程
　　一、导入新课
　　引言  
　　由电影《孔子》引出课题：前段时间有一部热播电影引起社会舆论的关注，不少的电影人甚至社会学者，历史学家都对它表示了极大的兴趣。对于这部影片，褒贬不一，它就是《孔子》。由胡玫执导、周润发主演的电影《孔子》于2010年1月22日正式全国公映。电影描写我国古代著名教育家、思想家孔子51岁出任中都宰一直到其73岁病逝这段经历，并挑选了最有戏剧性的堕三都、周游列国、陈蔡被围等重要经历进行改编。(播放《孔子》的系列剧照。)
　　提问：影片《孔子》的时代背景，大家知不知道？答案 春秋战国时代。
　　导入新课
　　影片的主角是孔子，但是，其实在那个时代，有很多孔子一样伟大的人物。那个时代，是我国思想文化的一次大潮流，无数学者提出自己的观点主张，它不仅仅是一个诸侯争霸的时代，也是一个各种思想文化“百家争鸣”的时代。
　　二、教授新课
　　（一）1.“百家争鸣”局面的出现
　　（1）“百家争鸣”的含义
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