共51张，教学案约2550+3970+7590字。

　　第二课 神权下的自我
　　[教材分析]
　　本课主要通过对“古典文化的‘再生’”、“人性的启蒙”以及“与上帝的直接对话”三目内容的叙述，阐明文艺复兴及宗教改革运动中人性的复苏和人文主义的发展。
　　[教学目标]
　　1.知识与技能：知识与能力：知道意大利文艺复兴初期的“三杰”以及莎士比亚及其代表作；认识文艺复兴时期人文主义的含义。
　　2.过程与方法：根据教科书以及课件，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，从让学生明确两者在性质上的根本差别。同理，让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
　　3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
　　[教学重难点]
　　教学重点：人文主义的内涵
　　教学难点：如何理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。（人文主义的内涵）
　　[教学设计]
　　新课导入：
　　对比以下两幅画，两幅作品表现的内容相同，但构图及人物处理则有很大差异。你认为哪一幅更好？为什么？
　　图1是中世纪的绘画作品，图2是文艺复兴时期的绘画作品。
　　前者是冰冷的圣经故事的图解，后者是有血有肉的人间亲情的表现。一个是对神性的赞美，一个是对人性的讴歌。
　　新课讲授：
　　问题探究：有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
　　“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；
　　“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；　
　　一、古典文化的 “再生”
　　意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴
　　……
　　二　神权下的自我
　　[课程标准]　知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
　　一、古典文化的“再生”
　　1．背景
　　(1)政治：中世纪西欧一度陷入“黑暗时期”，________在欧洲建立了神权统治。
　　(2)经济：随着西欧经济的复苏和发展、______的兴起与生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣，而这些倾向是与基督教的禁欲主张相矛盾的。
　　2．含义：在14世纪城市经济比较繁荣的________，一些城市的市民和世俗知识分子，借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。
　　3．性质：文艺复兴是一场____________的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
　　4．旗帜：人文主义。
　　二、人性的启蒙
　　1．初期
　　(1)代表人物：但丁、彼特拉克、薄伽丘是其杰出代表。
　　(2)代表作品：但丁的《________》；薄伽丘的《________》。
　　2．高级阶段：英国作家__________是文艺复兴高潮时期的杰出代表。他的作品刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了________________。标志着文艺复兴从质朴走向高雅和精致，代表作《____________》。
　　三、与上帝直接对话
　　1．背景
　　(1)中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态，__________________对德国的剥削与压迫最重。
　　(2)导火线：1517年，教皇大量出售“________”，激起了德国各阶层民众的愤慨。
　　2．序幕：________________发表《九十五条论纲》，引起了一场关于赎罪券的辩论。
　　3．主张：人的灵魂的得救无须教士的中介，要靠
　　……
　　第2课　神权下的自我
　　[课标要求]　了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　一、古典文化的“再生”
　　1．背景
　　(1)政治：封建基督教神学在欧洲建立了神权统治。
　　(2)经济：西欧经济复苏发展和城市兴起。意大利最早出现资本主义的萌芽。(根本原因)
　　(3)思想：人们逐渐改变了以往对现世生活悲观绝望的态度，开始追求世俗人生的乐趣(与基督教禁欲主张的矛盾)。
　　(4)文化：意大利保留了较多古希腊罗马的文化。
　　2．表达形式：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。
　　3．旗帜：高举人文主义的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。
　　[误区警示]文艺复兴运动虽然声称振兴古典文化，但只是借助其形式，其内容主要是宣扬资产阶级思想和文化，实质上是一场资产阶级的思想解放运动，是资本主义经济发展在精神文化领域的反映。
　　二、人性的启蒙
　　1．初期概况
　　(1)表现形式：肯定人的欲望、歌颂自然的人性。
　　(2)代表人物：“三杰”——但丁、彼特拉克、薄伽丘。
　　(3)作品内容
　　①《神曲》：赞颂人的伟大，揭露教会的贪腐。
　　②《十日谈》：讴歌人性；讽刺基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判封建贵族的等级观念；再次提出了人类平等的思想。
　　(4)局限：虽然讴歌了人性，但主要集中在人性中的本能方面，说的大多是男欢女爱。
　　2．高潮期概况
　　(1)代表人物及作品：英国戏剧家莎士比亚《哈姆雷特》。
　　(2)作品内容：歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。
　　(3)发展走向：从质朴走向高雅和精致。
　　3．性质：文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。