江西省南昌二中2015-2016学年度上学期第一次考试高二历史试卷

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中试卷 / 高二上学期试卷
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 312 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2015/10/10 18:57:40
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

共29小题,约5750字。

  南昌二中2015—2016学年度上学期第一次考试
  高二历史试卷
  第Ⅰ卷(选择题,共50分)
  一、选择题:本卷共25小题,每小题2分,共50分。在每小题所给出的四项答案中只有一项是正确的。
  1.中国当代著名哲学家冯友兰在20世纪30年代初出版两卷本《中国哲学史》,把中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代”。“经学时代”盛行的是
  A.道家思想        B.儒家思想         C.法家思想         D.墨家思想
  2. “仁政”是儒家思想的重要内容,董仲舒提倡的“天人感应”继承了这一思想的表现是
  A.罢黜百家,独尊儒术                       B.天子受命于天,天下受命于天子
  C.为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之     D.与天同者大治,与天异者大乱
  3. 杨绛在其著作《走到人生边上——自问自答》中说“孔子出门必坐车”。孔子的这一行为最能体现儒家思想中的
  A.礼            B.仁             C.中庸            D.德治
  4. 在儒学发展历程中,“沟通佛、老,以治儒书,发前人之所未发,遂别成一时代之学术”的是                                                               
  A.汉代学者         B.唐代学者        C.宋代学者      D.明清学者
  5.在中国古代史上有几个思想文化非常活跃的时期,思想文化的活跃通常是以宽松的政治环境为背景,但也有例外,这个“例外”是
  A.春秋战国时期    B.隋唐时期   C.两宋时期 D.明末清初时期
  6.有位古代思想家认为:通过读书等外在手段来明理自然是好,但 “不识一个字,亦须还我堂堂地做个人”,重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是
  A.孔子   B.董仲舒    C.朱熹            D.陆九渊
  7.明末清初,进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之与宋明理学家在无私无畏、襟怀磊落等精神上一脉相承,但彼此又有巨大差异。其中,最大的差别是前者
  A.认为儒家学者掌握“道”                      B.宣传民主革命思想主张
  C.彻底抨击宗教思想体系                        D.猛烈批判君主专制统治
  8.赵轶峰《十七世纪中国政治•社会思想诉求的维度》写到:“黄氏(黄宗羲)之说根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与‘现代’不侔而定其为无新见,则失于以‘现代’事物为尺度。”材料认为黄宗羲的思想
  A.继承儒家民本思想                B.继承并发展儒家思想
  C.具有现代民本思想               D.儒家思想与现代民本思想结合
  9.古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象,这在一定程度上体现了古希腊的
  A.民主思想         B.无神论思想     C.科学思想           D.人文主义思想
  10.表明人类第一次意识到自己是所属社会的审判者,人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活,这是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的开始。下列观点体现了上述评价的是

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源