甘肃省部分普通高中2015届高三2月第一次联考历史试卷

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中试卷 / 高考模拟试卷
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 91 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2015/3/7 10:29:56
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

共24小题,约12500字。

  甘肃省部分普通高中2015届高三2月第一次联考
  历史  试卷
  命题学校:嘉峪关市酒钢三中
  注意事项:
  1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、学号、班级填写在试卷和答题卡上。
  2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。
  3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上。
  第Ⅰ卷
  本卷共48个小题,每小题1分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,多选、不选、错选,均不得分。
  1.《史记•殷本纪》载:(商代)“自中丁以来废嫡而更立诸弟子,弟子或争相代立”,从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这表明当时
  A.王位世袭制不复存在                       B.宗法制尚未完全确立
  C.分封制造成国家分裂                       D.郡县制已经开始推行
  2.先秦许多名臣出身微贱,如“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市”。魏晋时期则愈加强调官吏的出身和门第。这反映了秦汉至魏晋时期
  A.宗法思想逐渐退出政坛                      B.儒学被用于规范君臣关系
  C.阶层固化影响官僚政治                      D.天下大同替换为社会不公
  3.隋唐时期在中央设中书省,元朝在中央也设立了中书省,他们之间的不同在于
  A.前者下设六部管理全国政务,后者专管佛教和藏族地区事务
  B.前者仅为中央决策机构,后者还是管理部分地区的行政机构   
  C.前者标志着封建政治制度的成熟,后者标志着专制制度达到顶峰   
  D.前者为削弱相权,加强皇权而设,后者则为加强对地方的控制而设
  4.明朝时分封封号有的还具有地名因素,如楚王、蜀王、鲁王等,且必须就藩(到封地去居住);清朝的分封封号则大都是礼节性的,如恭亲王、果亲王、睿亲王等,且一律在京居住。这从侧面反映出
  A.君主专制的加强                                       B.分封制日渐徒具其名
  C.中央集权的加强                                       D.宗室诸王地位的提高
  5.在西方某些国家还保留着一种古代民主制的遗风,如瑞士某些州的广场集会或露天会议,以及美国新英格兰地区小镇的镇民大会等,通过这些会议决定本州(镇)的事务。这里的“民主制的遗风”指的是 
  A.尊重一定区域内风俗习惯             B.公民大会是最高权力机关
  C.集体表决决定人员的去留             D.维护小国寡民的城邦利益
  6.伯利克里当政时期,对在公民大会上发言的人的资格做出了严格的规定,任何殴打父母的人、不赡养父母的人、未按指令服兵役和从战场脱逃的人、挥霍通过继承获得的财产的人都没有资格在公民大会上发言。这主要反映出
  A.雅典的民主存在虚伪性               B.民主与道德要求的统一
  C.家庭是雅典民主的基础               D.财产是享有民主的前提
  7.“《十二铜表法》的篇目依次为传唤、审理、索债、家长权、继承和监护、所有权和占有、土地和房屋、私犯、公法、宗教法、前五表的追补及后五表的追补。”该材料反映出《十二铜表法》的特点不包括

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源