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共42小题，约16290字。

　　河南省中原名校2015届高三上学期第一次摸底考试　历史 Word版
　　编审：联谊会历史命题工作组  责任学校：鹤壁高中
　　（考试时间：90分钟    试卷满分：100分）
　　第I卷选择题（共60分）
　　一、选择题（本大题共40题，每小题1.5分，共60分。请把答案涂在答题卡指定的位置）
　　1.  《史记楚世家》记载：“熊渠生子三人 。当周夷王之时，王室微，诸侯或不朝，相伐。熊渠甚得江汉间民和，乃兴兵伐庸、杨粤，至于鄂。熊渠日：我蛮夷也，不与中国之号谥。乃立其长子康为句直王，中子红为鄂王，少子执疵为越章王，皆在江上楚蛮之地。及周厉王之时，暴虐，熊渠畏其伐楚，亦去其王。”对此理解正确的是
　　A.这是古代宗法制的具体体现        B．这表明分封制已开始遭到破坏
　　C．周王室与诸侯国已经平起平坐    D.西周分封制得到诸侯国效仿
　　2．春秋时，晋国史官蔡墨提出了“物生有两”的命题。他用鲁国季氏与鲁君的关系说明二者在斗争中互相转化的道理：一个是“世修其勤”，得到民众的拥护；另一个是“世从其失”，被民众抛弃。蔡墨还引用“高岸为谷，深谷为陵”的诗句，得出“社稷无常奉，君臣无常位，自古已然”的重要政治结论。这一思想
　　A.歌颂了奴隶主阶级的亲民勤民
　　B.意在劝慰国君要有“民本君末”的意识
　　C.为当时新兴地主阶级提供了哲学依据
　　D.说明只要得到民众拥护就能成为国君
　　3.有学者认为，从西周到春秋的社会是一个“世袭社会”，而从秦汉至晚清是一个“选举社会”，但在“选举社会”形成过程中X夹持-个“世袭社会”的回潮。这一“回潮”的划分依据是
　　A.西汉实行了郡国并行制              B.隋唐科举制的实行扩大了选富基础
　　C.魏晋南北朝时期国家权力分配标准    D.明清专制制度的强化
　　4．李泽厚在《中国古代思想史论》中评论说：“后代人们，由其实现的利益和要求出发，各取所需，或夸扬其（孔子）保守的方面，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价它们，以服务于当时阶级的、时代的需要。于是，有董仲舒的孔子、有朱熹的孔子……”结合所学知识，“董仲舒的孔子”和“朱熹的孔子”的区别应该是
　　A.成为君主专制的理论依据             B．吸纳其他学派或宗教的思想
　　C.是否有利于消除地方割据             D．在儒学地位确立过程中的作用
　　5.据《旧唐书•职官》记载：“有唐以来，出身入仕者，著令有秀才、明经、进士、明法、书算。其次以流外八流（未被编入正式官职，但任满一定年限之后，经过考试合格，可以到吏部参加铨选后授官）。若以门资入仕，则先授亲勋翊卫，六番随文武简入选例。又有斋郎、品子、勋官及五等封爵、屯官之属，亦有番第，许同简选。”以下理解最准确的是
　　A．唐代的选官途径主要有三种          B.未被编入正式官职的小吏无缘做官
　　C．科举制是当时最重要的选官途径      D. 以才学取代门第是一个漫长的过程
　　6．唐、宋之间仅相隔短短半个世纪的分裂，已成为中国以后历史的模式。国家再也没有像在汉朝崩溃以后那样，经历长达数世纪的混乱局面。其原因是，自唐朝起，中国文明规模巨大，根深蒂固，不可能形成长期分裂的状态。……中国人自己认为分裂和随之而来的混乱是反常的、不幸的。有句古话说：“犹如一个天空不能有两个太阳，中国不能有两个国家或两个皇帝。”对此解读正确的是
　　A.隋唐中央集权制度的完善消除了地方分裂割据的政治基础
　　B．经济的发展和各地经济联系的加强消除了割据的经济基础
　　C.  “大一统”的民族心理及对稳定的孜孜追求使分裂局面不能长久
　　D．君权神授和专制