约8970字。

　　第17课大河流域的文明曙光说课稿
　　西安辅轮中学唐萃
　　一、教学目标
　　知识与能力
　　1．知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
　　2．了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
　　3．了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
　　4. 了解人类早期文明产生的自然地理环境。
　　5. 了解佛教的兴起。
　　过程和方法
　　1．阅读课文，检索有效信息，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
　　2．了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　1．认识到金字塔是古埃及中央集权制度的历史见证，是人类历史上的伟大奇迹。
　　2．分析《汉谟拉比法典》是统治阶级统治人民的工具。
　　3. 分析种姓制度所体现的阶级本质是等级制度。
　　3．体会大河文明的特征，铺垫出其与海洋文明的差异。
　　4．体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
　　二、教材分析：
　　在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水力资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。
　　金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度和佛教，则突出反映了古埃及、古巴比伦和古印度等世界早期文明的各自特征。而远古文明蕴含的特征和人文精神对后世历史产生的深远影响值得深思。
　　教学重点难点
　　重点亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页；种姓制度是印度奴隶社会的特点。
　　难点佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流，调动学生主动参与学习。
　　教学准备
　　１.围绕教学内容教师查寻相关资料。
　　２.指导学生课前预习，制作多媒体课件，查找相关资料、安排学生自编自导小话剧。
　　3.准备相关图片、周杰伦《爱在西元前》MTV及歌词、《世界历史》剪辑、《汉谟拉比法典》条文、电影《贫民窟的百万富翁》剪辑、相关文献资料等等。
　　三、学情分析
　　初二的学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。
　　同时他们好奇心强，如果一开始就能抓住学生的求知心理，倡导建立起具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式，调动学生的学习兴趣，就可以达到事半功倍的效果。
　　四、教学方法
　　给学生以探究性的角色任务，培养学生自主、小组合作学习的能力。
　　利用多媒体进行直观教学。
　　借助历史图片、地图、文物等进行学习，使学生实现从抽象的纸上的历史向直观的生动的地图的历史的思维转化。　
　　五、板书设计
　　17课大河流域的文明曙光
　　古埃及尼罗河约前3500年金字塔
　　古巴比伦幼发拉底河、底格里斯河约前4000年《汉谟拉比法典》
　　古印度印度河、恒河约前3000年种姓制度、佛教
　　中国黄河、长江约前2070年甲骨文、青铜器等
　　六、教学过程
　　〔一〕导课
　　演示幻灯片1：课题
　　今年春晚的小品里，蔡明说：“历史是从猴到人。”我们经过上节课的学习---《当人类还是野蛮人的时候》，我们知道人类是从猿进化到人的。随着人类的进步，人类逐渐从原始社会进入到奴隶社会，从蒙昧时期进入到文明时代。
　　我们首先要解释一个概念：何为“文明”？文明是指社会发展到较高阶段表现出来的状态。它一般有这些特征：城市的建立、文字的出现和使用、阶级的形成等。所以我们普遍认为，文明形成的标志是奴隶制国家的建立。
　　基于这些信息，我们去看看世界上最早进入文明的几个重要区域。
　　演示幻灯片2：《世界地图》
　　带学生一起说出四大文明区域，仔细观察一下这些文明古国的地理位置，找出它们有什么共同的特点呢？