约2400字。

　　活动课教案：20世纪歌曲中的“历史”
　　活动目的
　　1.通过学唱反映不同历史时期的歌曲，收集这些历史歌曲的创作背景，从一个新的视角去了解不同历史时期的社会变迁、重大事件和人们的精神风貌，激发学生参与探究历史的兴趣，培养学生从各类资料中捕捉历史信息的能力。
　　2.通过“老歌新唱”活动，在对历史歌曲的再创作和表演中，亲身体验和感悟，并产生对“老歌”所传递的情感的认同和共鸣，以陶冶情操。
　　3.培养学生的创造力、想像力和表演能力，以及在小组中合作协调的能力，养成尊重、理解、欣赏他人的态度。
　　设计思路
　　1.活动的重点
　　学生通过收集并有选择地学唱历史歌曲，由感性到理性，对中国近代史上自己最感兴趣、最有感触的历史时期和事件进行再认识；在旧曲填新词的过程中拉近历史和现实的距离，结合学生已有的知识，获得合理的想像和情感体验。
　　2.活动的难点
　　初二学生对于以历史事件为背景创作歌词有难度，教师要给学生一定的帮助，还可以请语文教师对歌词进行修改。
　　课前导学
　　1.以自愿为原则，根据学生的性别、兴趣、特长和家庭背景等将其分成几个学习小组，每组7～8人，共同参与，分工合作。
　　2.帮助各组学生确定收集和学唱歌曲的主题，选择展示方式，查找相关资料。
　　3.根据不同的展示方式，各组准备音乐磁带、CD、VCD或多媒体课件。
　　4.各组广泛阅读相关的资料（包括文学作品），确定一支熟悉且适合的老歌，以改革开放这一新的历史时期为背景，填写新词，并排演自创歌曲。
　　5.指导学生制订活动评价标准和评价表。可邀请语文、音乐老师参加评判。
　　☆自创歌词要求既能体现时代特点，有历史韵味，又要朗朗上口，词曲协调，感情充沛。
　　活动过程
　　教师：一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。法国大革命时期流行过《马赛曲》，1871年巴黎公社起义诞生了《国际歌》，苏联卫国战争中到处传唱《喀秋莎》，中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》……正所谓岁月如歌、时代如歌、历史如歌。20世纪的历史歌曲见证了中国人民从苦难走向胜利的历程，融入了民族的情感，民族的血液，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志。今天，我们用音乐回顾历史，让历史与歌声在时空中交织，让我们在歌声中展开翅膀飞回从前，去触摸历史的脉搏。课前，同学们进行了调查采访家里的长辈、学唱老歌，收集历史歌曲、填写新歌词等活动，现在，各组将围绕主题展示其研究的成果。
　　（小组展示，每组5～6分钟为宜，以下形式可供参考）
　　小组一：我们组的主题是“抗日歌曲──救亡的号角”。震惊中外的“九•一八事变”，把中华民族推向亡国灭种的边缘，同时也改变了中国现代音乐的发展方向──抗日救亡成为中国音乐家的时代主题和由衷呐喊：“为抗战发出怒吼，为大众谱出心声”，在狂飙般的抗日救亡群众歌咏运动中，产生出成千上万首音乐作品，涌现出以聂耳、冼星海为代表的大批才华横溢的爱国音乐家。抗日战争时期，中华大地炮火连天，硝烟弥漫，广大爱国军民积极投入到抗战烽火之中。抗日歌曲也具有强烈的战斗性，听歌唱歌犹如置身战场与敌人搏斗，那慷慨悲壮、激越昂扬的歌声，是中华儿女真实感情的流露。如《松花江上》，倾诉了东北人民家破人亡的悲愤之情，控诉了日本帝国主义的侵略暴行；《义勇军进行曲》则以慷慨悲壮的旋律，表达了中国人民不屈不挠的战斗豪情和中华民族不怕牺牲抵御外侮的民族精神。这些歌真实反映了抗日战争的历史画卷。请听抗日歌曲联唱。（可将大型音乐舞蹈史诗《东方红》第四场“抗日的烽火”用抓屏方式制成多媒体课件，作为背景放映）