共17张。含配套教学笔记，约5200字。

　　福州屏东中学教学笔记
　　年　　月　　日
　　普通高中课程标准实验教科书•历史选修
　　中外历史人物评说
　　专题二　东西方的先哲
　　古希腊的先哲
　　第一部分：教案内容
　　【教学设计】
　　学情分析：
　　我校属于二级达标学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学自主学习意识差，上进心不强；个别同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……另外，由于语、数、外压力太大，很多学生对于历史是爱莫能助。
　　要使我们的历史教学充满活力，要从源头去解决问题：
　　⒈注重对中学生学习心理的研究，促进学生个性发展。在民主、平等、和谐的气氛中，引导学生对众多未定论的或已定论的问题进行认识和再认识，并以赏识的态度保护，促进学生个性的健康发展。
　　⒉坚持课程改革和深化考试改革，真正体现教育的创新精神。
　　⒊加强教学方法的转变，全面提高学生素质。教学要以探究问题为目的，以学生参与为主体形式。使学生积极地、主动地参与教学，才会激发动机，引起兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力和创造力；才能使师生之间、同学之间建立起亲密的合作关系。
　　⒋不断提高教师自身素质，适应创新教育的时代需要。
　　教学思路：
　　历史课程标准：简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
　　学习要求：知道柏拉图《理想国》的基本内容，知道亚里士多德的主要成就，了解亚里士多德对柏拉图思想的师承和突破，体会其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
　　重点：柏拉图理想国的设想；亚里士多德理性主义的思想；柏拉图和亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响。
　　难点：理解并评价柏拉图和亚里士多德的思想观点与政治主张；归纳并分析柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析出现繁荣的原因。
　　了解柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，感受他们在认识世界、探索真理方面的求真与创新精神。
　　认识柏拉图和亚里士多德的主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。
　　二、过程与方法
　　引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流讨论。
　　在教学过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同等，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
　　三、情感态度与价值观
　　通过了解柏拉图和亚里士多德的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神，培养学生严谨的学习态度和批判精神。
　　通过分析柏拉图和亚里士多德的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。
　　体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。
　　【教学流程】
　　问：在必修I中，我们了解了古希腊历史上的一位“真理与自由的殉道者”，同学们还记得他是谁吗？
　　答：苏格拉底。
　　问：在必修III中，我们再次接触了苏格拉底的哲学思想，同学们还记得是什么吗？
　　答：……
　　投影：
　　⒈“认识你自己”（哲学意义上的“自我”）
　　⒉倡导“美德即知识”
　　苏格拉底既是古希腊著名的思想家、哲学家，还是一位教育家。让我们通过他和学生的一段对话来了解教育家苏格拉底。
　　投影：
　　学生：苏格拉底老师，请问什么是善行？
　　苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？
　　学生：是恶行。
　　苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？
　　学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。
　　苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？
　　学生：是善行。
　　苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？
　　学生：这是善行。
　　问：苏格拉底的教学方法有什么特点？
　　答：……
　　投影：
　　苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。
　　问：苏格拉底的教学法与中国古代一位名人有异曲同工之妙，你们知道是谁吗？
　　答：孔子。
　　苏格拉底和孔子都采用问答的方式进行教学。一部《论语》实际上就是孔子与弟子们之间互相讨论的问答语录。他们都重视激发学生学习的主动性，都注重启发学生思考，发展其思维能力。直到今天，他们的教育思想仍然渗透在我们的教育理论中，并指导着我们的教育实践。
　　苏格拉底和他最著名的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
　　今天我们先来认识苏格拉底的徒弟、古希腊著名的思想家——柏拉图。
　　自主学习：阅读课本P.29第二目“柏拉图与《理想国》”的第一、二段，列举柏拉图成功的有利条件（《顶尖课课练》P.23第6题第⑴小题）。
　　答：……
　　投影：
　　苏格拉底与柏拉图师徒关系
　　柏拉图与苏格拉底是在一次赛诗会上相识的。当时，柏拉图带着自己的作品前去参加比赛，在举行比赛的剧场前，正好遇到苏格拉底与他人的对话，柏拉图也挤进了聆听对话的人群，听完苏格拉底的话，柏拉图如醍醐灌顶，茅塞顿开，很多一直苦苦思索却找不到答案的问题，一瞬间豁然开朗，他当即拜苏格拉底为师，是年，苏格拉底61岁，柏拉图20岁。
　　有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底就叫他先到麦田里摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗回来：只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。
　　柏拉图照着老师说的做了。结果，他竟两手空空地走出麦田。
　　老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否还有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗，早就错过了；于是，我便什么也摘不到。”
　　苏格拉底说：“这就是爱情。”
　　之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻。苏格拉底就叫他先到树林里砍一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家做圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以