《近代西方的民主思想》教案
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约7460字。
《近代西方的民主思想》教案
【课程标准】
知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
【三维目标】
目 标
内 容 知识与能力 过程
与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
斯宾诺莎的“天赋人权”思想 产生的时代背景；“天赋人权”思想的主要内容及作用 通过近代西方民主思想兴起的背景、主要内容、进步性和局限性的讲述，理解经济、政治与文化之间的关系，提高透过现象认识本质分析历史问题的能力。 通过近代西方民主思想兴起的讲述，认识文化现象与社会经济、政治之间的辩证关系，培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察分析问题的能力。 论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释 通过近代西方民主思想的学习，了解近代西方民主主义者敢于向旧思想斗争的勇气和战斗精神，给学生以思想情操上的感染、薰陶。
洛克的“权力分立”思想 时代背景； “权力分立”思想的重要内容及意义
卢梭的“主权在民”思想 时代背景；“主权在民”思想的重要内容及意义
【重点难点】
重点：“天赋人权”、“主权在民”、“权力分立”思想内容及历史作用
难点：三三位思想家主张的比较。民主思想与专制理论的根本区别。
【教法方法】
建立平等,民主的教学环境,并通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式,激励性, 以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,
【教学准备】
采用POWERPOINT软件制作课件为主，多媒体音频、视频资料、编辑小故事等课文资料和问题。
【课时安排】1课时
【板书设计】
项目
思想家 生活时代及现状
（社会存在） 主要思想（理论）
（社会意识） 主要影响（实践）
斯宾诺莎
17世纪中叶的荷兰
天赋人权
北美《独立宣言》
法国《人权宣言》
洛克
17世纪晚期的英国
权力分立 美国三权分立
中国《中华民国临时约法》
卢梭
18世纪初期的法国
主权在民 法国大革命
北美独立战争
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