《“大跃进”与人民公社化运动》教学设计
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约1070字。
《“大跃进”与人民公社化运动》教学设计
宁安市海浪镇中学史海燕
• 教学目标
• 知识与能力
了解“大跃进“和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
• 过程与方法
访问长辈，请他们谈谈在“大跃进“和人民公社化运动中的经历和见闻，并把这些事情记录下来。
• 情感态度与价值观
⑴ “大跃进”和人民公社化运动的失误说明，浮夸蛮干违反经济规律，脱离实际违背科学必受惩罚。
⑵ 我国社会主义建设既有伟大成就，又有重大的失误。这表明任何事物的发展都不会是一帆风顺的，正视现实，积极探索，总结经验，遵循规律，才是科学的态度。
• 科学要点
• 重点
“大跃进”和人民公社化运动等经济建设中的严重失误造成的历史影响及其历史教训。
• 难点
经济建设指导思想的失误和未能及时纠正的原因。
• 教学设计
导入新课
通过社会主义工业化建设和对生产资料所有制的社会主义改造，我国创造性地完成了由新民主主义到社会主义的历史转变，实现了最广泛最深刻的社会变革，进入社会主义初级阶段，由于缺乏经验和受到“左”的指导思想影响，在前进道路上出现过“大跃进”，人民公社化运动等急躁冒进的错误。
1 、“大跃进”
设问： ⑴ 为什么会出现急于求成的社会主义建设总路线？
思路：（结合 26 页一、二两段小字部分），从 1957 年下半年国内外形势变化分析总路线产生的背景。
设问： ⑵ 总路线的提出造成了什么影响？
思路： 1958 年，党中内提出的“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。这条路线反映了广大人民群众要求尽快改变我国经济文化落后状况，求富求强的强烈渴望。但由于过分强调速度是总路线的灵魂，忽视了经济建设的客观规律，助长了浮夸蛮干的风气。片面的追求工农业生产高指标、高速度的“大跃进”运动在全国范围内展开（结合 27 页小字部分及插图进一步说明违背科学必受惩罚）
2 、人民公社化运动
设问：人民公社化的实质是什么？
思路：人民公社化运动的过程，实际上是大乱以“一大二公”为主要特点的“共产风的过程”。它使农村生产力遭到严重破坏。它是“大跃进”在农村的翻版和扩大。
设问：人民公社造成的严重后果是什么？
思路：建议结合 28 页一、二段小字部分进一步说明。大办人民公社超出当时的生产力和群众觉悟的水平，搞平均主义，实际上损害了群众利益，最终造成了生产混乱、生产力下降。从而得出，脱离可能性、必要性就会成空中楼阁。
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