《康熙皇帝与多民族国家的巩固》教案
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约4260字。
第二单元 中国古代政治家
第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固
教 案
【课标要求】
评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。
知识与能力
1.概述康熙为巩固统一的多民族国家所做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观
分析历史问题的能力。
2.比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。
过程与方法
通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。
情感、态度与价值观
1.从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。
2.通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。
3.通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件。
【教学重点】
康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩。
【教学难点】
如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（导入新课）
创设情境、激发兴趣:在中国历史上300多个帝王中，有一颗特别璀璨夺目的明星——“爱新觉罗• 玄烨康熙大帝”。他在位时期，智擒鳌拜，剿撤三藩，南收台湾，北拒沙俄，订立《尼布楚条约》，西征蒙古，兴修水利，治理黄河，鼓励垦荒，薄赋轻税，爱民如子。
康熙大帝勤于政事，雄才大略，好学敏求，崇尚节约。在位61年，由于他的文治武功，中国的多民族统一的局面得到巩固发展，出现“康乾盛世”的繁荣，开创了中国历史上封建王朝中的一个黄金时代，是一位英明的好皇帝。
一、少年天子：
（提出问题）：阅读课文第一目，说一说少年康熙的特点和重要经历。
（学生活动）
1．孝庄训教，兼学满汉:康熙身上有三种血统、有三种文化、有三种品格，康熙的三种血统，他父亲是满族人，他祖母是蒙古人，他母亲是汉人，所以康熙身上有满洲人、蒙古人、汉族人的三种血统。他又受了三种文化的影响，他祖母、他家庭说满语，他的师傅，满族的师傅教给他说满语，学满文，教给他骑射，他的汉族师傅给他讲四书五经，他又受到儒家文化的教育，所以康熙他的文化来说，既受到满洲骑射文化的影响，又受到蒙古草原文化的熏陶，还受到汉族儒家文化影响。
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