约2250字。
　　《全面抗日战争的开始》教学设计
　　一．教学目标
　　1．知识与能力
　　   通过教学，使学生了解七七事变，松沪抗战，及南京大屠杀的基本历史事实。抗战初期日本对中国的   侵略及带来的灾难，通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养了解，认识历史问题的能力及口头表   达能力；
   通过组织上查找资料、写文章等活动，培养学生的实践能力。
　　2．过程与方法
　　   组织学生课前查找资料、写感想，利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，培养学生   分析问题、解决问题的能力和表达能力。
　　3．情感态度和价值观
　　   通过组织课堂讨论、唱国歌等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，在卢沟抗战中体现的   以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
　　二．教学重点
七七事变，南京大屠杀    
　　三．教学难点
1.为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始？
2.如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实？
　　四．教学媒体的使用
　　多媒体、POWERPOINT课件。
　　五．教学过程
（一）导入新课
（出示《卢沟桥》图片）
师：谁知道这座桥的名字？
生：卢沟桥
师：卢沟桥是一座历史悠久的桥，也是一座具有光荣传统的桥，中国人民全面抗日战争就从这里开始。今天我们一起学习《全面抗日战争的开始》。
师：我们请一位同学来说说70年前在卢沟桥发生的一件大事。
生：这里发生过“七七事变”。
　　师：对。70年前，日军在卢沟桥制造了“七七事变”，点燃了中华民族全民族抗战的烽火，中国人民的抗日战争从此爆发，今天我们就学习这部分内容。
　　（二）新知识学习
　　1．七七事变
　　（出示《日军袭击卢沟桥图》《国民党守军抗击日军图》）
师：请同学们说说什么是七七事变？
生：1937年7月7日深夜，日本借口 一名士兵在军事演习中失踪要求进入宛平城搜查。紧接着向宛平城射击并炮轰卢沟桥，挑起全面侵华战争这就是七七事变。
师：七七事变的借口是什么？
（出示《日军制造假证据图》）
生：借口：一名士兵失踪，要进入宛平城搜查。
师：日本为什么要发动全面的侵华战争呢？
（出示《卢沟桥事变示意图》）
生讨论后：日本企图通过发动全面侵华战争来摆脱新的经济危机，使整个中国变为他的殖民地，进而吞并亚洲，实现其称霸世界的野心。(法西斯野心）
师：在卢沟桥抗战的是哪一支军队？涌现了哪些英雄人物？请讲一讲他们的故事。并说说应该学习他们的什么精神。
（出示《国民党第二十九军在卢沟桥抗击日军图》《二十九军副军长 ———佟麟阁图》《赵登禹师长图》）
生：守卫卢沟桥的是国民党第29军士兵。英雄人物有佟麟阁，赵登禹。