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（通用版）2019届高考历史总复习全一册课时检测（打包44套）
通用版2019届高考历史总复习课时检测一商周时期的政治制度201808071119.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测八春秋战国时期的百家争鸣20180807176.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二秦中央集权制度的形成20180807177.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十八罗马法20180807179.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十二新时期的改革开放20180807180.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十九英国君主立宪制和美国共和制的确立20180807181.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十六现代中国的科学技术与文化教育20180807182.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十七雅典民主政治20180807183.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十三中国近现代社会生活的变迁20180807184.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十四西学东渐和新文化运动20180807185.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十五20世纪以来中国重大思想理论成果20180807186.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十一20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践20180807187.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测二十中国民族资本主义的曲折发展20180807178.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测九汉代儒学成为正统思想20180807188.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测六手工业和商业的发展20180807189.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测七资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策20180807190.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三汉到元政治制度的演变20180807191.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十八二战后经济模式的创新与调整20180807193.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十二美苏两极对峙格局的形成20180807194.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十法国共和制和德意志帝国君主立宪制的确立20180807192.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十九战后资本主义世界经济体系的形成20180807195.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十六战时共产主义政策新经济政策和斯大林模式20180807196.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十七1929～1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政20180807197.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十三多极化趋势的出现和加强20180807198.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十四新航路的开辟和荷兰英国等国的殖民扩张20180807199.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十五工业革命201808071100.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测三十一科学社会主义从理论到实践201808071101.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十八现代中国的对外关系201808071103.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十二古代中国的科学技术与文学艺术201808071104.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十九晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起201808071105.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十六抗日战争和解放战争201808071106.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十七民主政治制度的建设和祖国统一201808071107.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十三1840至1900年间西方列强侵略201808071108.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十四太平天国与辛亥革命201808071109.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十宋明理学201808071102.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十五新民主主义革命崛起和国共十年对峙201808071110.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测十一明清之际的儒学思想201808071111.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四明清君主专制制度的加强201808071112.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四十二文艺复兴宗教改革启蒙运动201808071114.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四十三近现代科学理论和技术的发展201808071115.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四十世界经济区域集团化和全球化趋势201808071113.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四十四19世纪以来的世界文学艺术201808071116.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测四十一西方人文精神的起源201808071117.doc
通用版2019届高考历史总复习课时检测五农业的主要耕作方式和土地制度201808071118.doc
　　课时检测（八） 春秋战国时期的百家争鸣
　　一、选择题(每小题5分，共30分)
　　1．陈红映在《先秦诸子起源新探》中说，先秦学术思想发展的途径，大致是由国家官吏掌握的学术思想，经过畴人(精通天文历法的学者)、缙绅的传诵与集结而成六经，再传而为私人百家。据此可知作者认为(　　)
　　A．诸子百家同根同源
　　B．儒学思想深刻影响了百家思想
　　C．诸子百家相互融合
　　D．古代学术思想都有下移的规律
　　解析：选A　据材料“再传而为私人百家”可知，作者认为诸子百家同根同源，故A项正确；材料并不能反映儒学与百家思想的关系以及百家思想之间的相互关系，故B、C两项错误；材料体现的是“先秦学术思想发展”，不能代表古代所有时期的学术状况，故D项错误。
　　2．(2018•临沂模拟)钱穆先生说，儒家论人生，主张节欲寡欲以至于无欲；但绝不许人寡情、绝情乃至于无情。这表明儒家思想(　　)
　　A．主张建立礼乐制度　　　 　B．深受宗法制的影响
　　C．认同情感的积极性   D．提倡人文理性精神
　　解析：选B　材料反映儒家要求人应该讲情义， 主张建立礼乐制度是要求人应该遵守等级名分，故A项错误；宗法制讲究血缘亲情，故B项正确；儒家要求人们认同情感的存在，但材料中没有涉及情感的作用，故C项错误；人文理性精神强调的是以人为本和人的作用，故D项错误。
　　3．老子认为“无为无不为”，因为天地万物，都有一个独立不变、周行不殆的道理，用不着种道作主宰，更用不着人力去造作安排。该思想(　　)
　　A．源自对社会现实的反思
　　B．批驳了诸子百家思想
　　C．希望重建等级社会秩序
　　D．否定了“道法自然”的思想
　　解析：选A　春秋战国时期，社会发生重大变革，老子指出社会动荡的根源，在于人们的行为违背了自然，提出“无为而治”的政治主张，与材料相符，故A项正确；老子生活在春秋晚期，不可能批驳了诸子百家思想，故B项错误；重建等级社会秩序与材料中“用不着种道作主宰，更用不着人力去造作安排”不符，故C项错误；否定了“道法自然”的思想与材料中“天地万物，都有一个独立不变、周行不殆的道理”不符，故D项错误。
　　4．孟子说，舜是“东夷之人”，周文王是“西夷之人”，而他们都在“中国”(指华夏地区)行仁政，都成了圣人。孟子认为(　　)
　　A．以夷变夏是历史发展趋势
　　B．文化是区别夷夏的关键
　　C．施行仁政的基础在于重民
　　D．仁政主张源于舜和文王
　　解析：选B　根据材料信息“他们都在‘中国’(指华夏地区)行仁政，都成了圣人”可知虽然舜和周文王原是夷人，但因为在华夏地区以儒家理念治国，故被认为是圣人，如果其没有学习传播儒家文化，其夷人依然是夷人，故B项正确；A、C、D三项在材料中无从体现。
　　5．(2018•“皖南八校”联考)荀子不仅彻底否定了天有意志的传统天命论，还把“天”还原给自然，把人还原给社会。这说明荀子(　　)
　　A．清除了儒学中的迷信思想   B．具有朴素的人文主义思想
　　C．接受了法家“人治”主张   D．完善了儒家“德政”思想
　　解析：选B　材料中“把‘天’还原给自然，把人还原给社会”表明人从天命的控制下解放，说明以人为中心，故B项正确。
　　6．儒家崇尚知仁行义的谦谦“君子”；墨家推崇分人以财、助人以力的“兼士”；法家则以循名责实、公正无私的“铁腕”实行者为道德极峰。这说明先秦士子(　　)
　　A．提倡政治参与意识   B．注重个人道德修养
　　C．主张规范伦理道德   D．讲究胸怀宽容博大
　　解析：选B　材料体现了儒、墨、法三家对士子的道德规范，而非入仕的政治参与意识，故A项错误，B项正确；伦理道德思想是儒家的主张，故C项错误；材料中儒家和墨家的主张在一定程度上体现了胸怀宽容博大的特点，而法家并未提及，故D项错误。
　　课时检测（二） 秦中央集权制度的形成
　　一、选择题(每小题5分，共30分)
　　1．(2018•邯郸摸底)《史记》记载，黄歇(春申君)对楚王说：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”又说：“复西取秦所拔我江旁十五邑以为郡，距(拒)秦。”据此可知当时(　　)
　　A．以郡统邑有利于加强中央集权
　　B．郡一级的行政区划已成为定制
　　C．楚王善于纳谏确保了政治清明
　　D．郡制是特殊条件下的地方体制
　　解析：选D　材料无法体现加强中央集权，故A项错误；秦始皇在全国范围内推行郡县制，才成为定制，故B项错误；材料中“黄歇(春申君)对楚王说”不能体现楚王善于纳谏，故C项错误；材料中“淮北地边齐，其事急，请以为郡便”“以为郡，距(拒)秦”表明是在特殊条件下的地方体制，故D项正确。
　　2．下表是秦始皇时期所任丞相的情况，此表反映了秦朝(　　)
　　姓名 籍贯 任相时间 位序
　　吕不韦 濮阳 庄襄王元年至始皇十年 右
　　昌平君 楚 始皇元年至二十一年 左
　　隗状 ？ 始皇二十一年至三十四年 右
　　王绾 ？ 始皇二十一年至三十四年 左
　　冯去疾 韩上党 始皇三十四年至始皇三十七年 右
　　李斯 楚上蔡 始皇三十四年至始皇三十七年 左
　　A.注重实效和利益的功利主义
　　B．以地域划分进行管理与统治
　　C．丞相协助天子处理国家政务
　　D．大事上存在明显的制度局限
　　解析：选A　根据题目中的表格可知，秦朝大致同时设左右两位丞相，相互牵制，体现了注重实效和利益的功利主义，故A项正确；材料只是涉及丞相的籍贯、任职年限和以地域划分进行管理与统治无关，故B项错误；表格中并未出现丞相的职能和职责，故C项错误；题意着重强调的是秦朝设立丞相的史实，并未进行评价，故D项错误。
　　3．(2018•吉林模拟)在秦朝朝议中，有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职责的博士也可进言。据此可知朝议制度(　　)
　　A．减少了君主决策的失误
　　B．阻止了皇帝的恣意妄为
　　C．保证中央机构的独立性
　　D．标志秦朝中央官制完善
　　解析：选A　根据材料“有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职责的博士也可进言”说明朝议制度有利于减少君主决策的失误，故A项正确；专制主义中央集权下，皇权至高无上，故B项错误；材料反映的是朝议制度，没有反映中央机构，故C项错误；朝议制度不能标志着秦朝中央官制完善，故D项错误。
　　4．有人认为中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是(　　)
　　A．国家管理制度化　　　　 　B．从人治到法治
　　C．礼仪与政治分离   D．为民主政治奠基
　　解析：选A　秦朝用官僚政治取代原来的贵族政治，这建立在官吏的选拔和任命基础之上，并使用法律手段管控国家，这些都使国家的管理趋向制度化，故A项正确；从宗周时代到大秦帝国时代都实行人治，故B项错误；在管理国家时，秦朝并没有废弃典章制度与礼仪规定，故C项错误；秦朝实行专制体制，奠定了中国两千多年专制制度的基本框架，故D项错误。
　　5．明代思想家李贽在《史纲评要•后秦记》卷四中赞扬李斯推行郡县制的主张是“千古创论”。该评价主要着眼于郡县制(　　)
　　A．是由李斯首先创建的   B．有利于强国兼并弱国
　　课时检测（二十八） 罗马法
　　一、选择题(每小题5分，共30分)
　　1．有学者评价古罗马某部法律时指出，“几乎所有残存的文本看起来都具有土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致；平民们所寻求的不是改革法律，而是公开法律。”据此推断这部法律(　　)
　　A．巩固了罗马帝国统治　 　B．突破了公民法的局限
　　C．是罗马习惯法的汇编   D．主要是维护平民利益
　　解析：选C　从材料信息“土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致”“不是改革法律，而是公开法律”可判断这部法律是《十二铜表法》。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，虽然基本上仍是按旧有习惯法制定，还是维护贵族奴隶主的利益，但限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，有利于保护平民利益，故C项正确，D项错误。《十二铜表法》产生于罗马共和国时期，属于公民法，A、B两项错误。
　　2．(2018•重庆模拟)《新全球史》写道：“罗马人大约在公元前450年开始了成文法的传统，他们颁布《十二铜表法》作为共和国早期公民的基本法律。”从习惯法到成文法是法制的进步，它的颁布意味着                                                    (　　)
　　A．主要司法程序有法可依
　　B．罗马法已发展到完备阶段
　　C．公民可以解释法律条文
　　D．罗马法已适用于帝国全境
　　解析：选A　《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，使得司法程序有法可依，故A项正确。
　　3．(2018•武汉重点中学联考)“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，司法者……建立起一项原则，即被告在被确认犯罪之前是无罪的，被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则”(　　)
　　A．确保了罗马境内的居民权利平等
　　B．推动了罗马法由公民法向万民法转变
　　C．体现出古罗马司法追求公平公正
　　D．反映出民主是罗马法精神的本质内涵
　　解析：选C　罗马法提倡法律面前公民人人平等，而奴隶是不享有平等权利的，故A项错误；罗马法由公民法向万民法转变是由于统治区域的扩大，各种矛盾凸显，公民法无法应对新变化，故B项错误；这项“原则”保证了被告的权利，体现出古罗马司法追求公平公正，故C项正确；民主并非罗马法精神的本质内涵，故D项错误。
　　4．(2018•邯郸摸底)罗马法中规定：并不是罗马法上所有的自然人都可以成为买卖契约的主体，聋哑人、精神失常者、年幼的人和受监护的妇女被排除在买卖契约主体范围之外。这表明罗马法(　　)
　　A．理论与实践严重地脱节   B．注重当事人的行为能力
　　C．缺乏对弱势群体的保护   D．重视契约保护私有财产
　　解析：选B　材料是“罗马法中规定”的内容，没有涉及实践，故A项错误；材料中“精神失常者、年幼的人”在今天也属于行为能力受限制的人，故B项正确；材料中“被排除在买卖契约主体范围之外”恰恰体现了对弱势群体的保护，故C项错误；材料中“买卖契约主体范围”不等于保护私有财产，故D项错误。
　　5．古罗马法学家盖尤斯认为：“所有受法律和习俗调整的民众共同体都一方面使用自己的法，一方面使用所有人共有的法……根据自然原因在一切人当中制定的法被所有的民众共同体共同遵守。”这表明他(　　)
　　A．认为法律对公民应区别对待
　　B．肯定万民法中体现的自然法精神
　　C．强调习俗与法律的同等地位
　　D．主张用法律调和贵族与平民矛盾
　　解析：选B　A项与材料“所有的民众共同体共同遵守”不符；材料“使用所有人共有的法”“根据自然原因在一切人当中制定的法被所有的民众共同体共同遵守”说明盖尤斯肯定了万民法中体现的自然法精神，故B项正确；C项“同等地位”材料未体现；D项材料并未体现。
　　6．(2018•安阳一模)古罗马法学家西塞罗说：“没有法律的国家犹如缺失头脑的人体。执政官司掌法律之执行，法官照看法律之解释。总而言之，我们遵守法律，是因为法律赋予我们自由。”据此可知，当时罗马(　　)
　　A．坚持法律至上原则   B．公民缺乏充分民主