共19张，史料研析，问题探究，重难点突出。

　　第14课新民主主义革命的崛起
　　一、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响
　　（2）通过对五四运动等史实的分析，以及新旧民主主义革命的比较，认识和掌握五四运动是新民主主义革命的开端的历史结论，通过分析国共合作的必要性和可能性，培养学生分析和比较问题的能力。
　　2、方法与能力
　　以论从史出、问题探究和情景再现的方法，提高学生对历史事件之间相互影响的认识能力。
　　3、情感态度与价值观
　　通过对五四运动和北伐战争的讲述，使学生认识到中国革命的胜利是中共和许多仁人志士百折不挠苦苦追求的结果，激发学生的爱国热忱和历史责任感。
　　二、教学要点
　　1、教学重点：五四运动的背景以及两个阶段；中国共产党诞生的历史条件和意义；国共合作的原因和大革命失败的标志
　　2、教学难点：五四运动的历史意义；新旧民主主义革命的比较；大革命失败的历史教训
　　三、教学过程
　　（一）导入：复习导入
　　（二）讲述内容
　　播放关于五四运动的一段视频，选自《建党伟业》
　　探究问题一：结合教材思考，上述场景反映的是什么历史事件？青年学生为什么要走上街头游行？
　　五四运动；巴黎和会上中国外交的失败（巴黎和会将德国在中国山东的特权转让给日本）极大地激发了学生的爱国主义情绪
　　材料一：学生罢课半月，政府不唯不理，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。——《上海学联告同胞书》
　　探究问题二：从材料中可以看出还有哪些阶层也参加了本次运动？他们为什么也会参与进来？他们的参与对运动的发展产生了怎样的作用？从中可以看出，五四运动中的革命力量与以往的革命运动相比有何显著不同？
　　商人罢市→释放学生
　　工人罢工→罢免卖国贼
　　中国代表拒绝在合约上签字初步胜利
　　青年学生在此次运动中发挥了先锋作用
　　工人阶级登上政治舞台，并发挥了主力军作用
　　材料二：1939年，毛泽东为中共中央机关报《解放》撰写纪念五四运动二十周年的文章。文章说“二十年前的五四运动，表现中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到了一个新的阶段。”
　　探究问题三：1、结合教材分析材料中的“新的阶段”是指什么？
　　新的阶段：新民主主义革命时期