\西方人文精神的起源及其发展
└─高中历史新课标 高考 人教版一轮复习 必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展（课件+教案）
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高中历史新课标 高考 人教版一轮复习 必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展（27张PPT）.ppt
课件共27张，教案约3410字。
必修③第二单元西方人文精神的起源及其发展
（第一课时：西方人文主义思想的起源；文艺复兴和宗教改革）
一、教学目标
1、西方人文主义思想的起源：了解古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。理解人文精神的内涵。
2、文艺复兴和宗教改革：知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义
3、启蒙运动：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，认识启蒙运动对社会发展的重要意义。
二、教学方法
1、采用问题教学法，引导学生自主、合作、探究学习。
2、运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。
3、循循诱导，注意学法指导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。
三、教学过程
【导入】
多媒体展示“苏格拉底”“彼特拉克、但丁、薄伽丘”“马丁· 路德”“伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德”等人物的图片，引导学生思考：“这些人物跟西方的哪一思想有关？”（学生解读，教师总结导入）
【展示考点解读】
【整体感知】“西方人文主义思想的发展历程”（学生解答，教师展示整体结构）
【问题探究】
1. 古希腊人们的关注对象发生了怎样的变化？反映了什么本质？
2. 简析智者学派出现的背景。其代表人物是谁？他的基本主张是什么？对其主张又该如何认识？
3. 简述苏格拉底思想的产生背景、主要主张及影响。
4. 比较智者学派和苏格拉底的思想，由此分析这一时期人文主义的主要含义。
5. 简述文艺复兴的兴起背景（即：为何首先发生在意大利）、代表人物及其主要成就、影响。
6. 结合《十日谈》、《神曲》、《歌集》的主要内容分析文艺复兴时期人文主义的含义，由此可见文艺复兴的实质是什么？
7. 16世纪的德意志为什么会发生宗教改革？其开始的标志是什么？有何影响？
8. 结合马丁· 路德的主要主张分析宗教改革时期人文主义的含义。
（教师展示本课的主要问题，先请学生自行解决，然后针对学生存在的问题引导学生小组合作学习，相互解决，之后教师利用材料设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。培养学生阅读、思考、分析、归纳等能力）
【问题探究1】
公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。
