课件共43张，教案约5950字。

　　第25课　两极世界的形成
　　教学目标：
　　(一)知识与能力
　　1.识记:雅尔塔体系的确立;杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织;经互会;华沙条约组织;德国、朝鲜的分裂,越南战争,古巴导弹危机等基本史实。
　　2.理解:美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施。
　　3.运用:认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响。
　　(二)过程与方法:
　　1.通过对与本课相关的历史资料、图片的阅读与分析,提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力,并加强学生对抽象历史知识的理解。
　　2.概括 “冷战”期间美、苏在政治、经济、军事方面的表现和推行的措施,培养学生运用归纳比较的方法深入认识历史问题的能力。
　　3.通过系列问题的设计和设置情境启发学生思维,提高综合分析和归纳整理历史问题的能力。
　　(三)情感、态度与价值观:
　　通过对两极世界的形成的教学,让学生认识到冷战史历史发展的必然,是多重因素造成的,对国家利益的争夺是两极格局形成的根本原因;冷战深刻影响了战后国际格局,许多影响至今仍未消弭,和平是时代发展的主流。
　　教学重难点：
　　重点:美苏“冷战”对峙的措施及表现。
　　难点:“冷战”状态下的国际关系。
　　教学过程：
　　导入: 1945年5月8日,德国签署无条件投降书,苏联人民举国欢庆,而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”为什么凯南在全世界人民在憧憬和平的时候会这样预言。
　　思考:1、两场“战争”分别指什么?
　　2、在这两场“战争”中,美苏关系发生了怎样的变化?
　　一、从盟友到对手(对抗格局)——昔日盟友今成仇
　　1.概念解释:
　　极:具有政治、经济、文化、科技等较强大的综合实力,对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。
　　2.对峙原因:
　　材料(打油诗):新的框架已搭好,
　　力量对比占主导。
　　制度利益不一致,
　　称霸世界受阻挠。
　　如何解读?
　　(一)新的框架已搭好:雅尔塔体系奠定了战后两极格局的基本框架
　　解读历史:雅尔塔体系
　　1.概念:二战后期至战后初期,世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则,重