共17张，简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
辛亥革命
教学目标：
简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义。
学情分析：
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放,是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果,是旧民主主义革命的顶峰,是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动,是20世纪中国历史的第一次巨变。对于中国政治民主化、工业化和民主共和思想的广泛传播及社会风习都产生了深远影响。教学时,通过还原历史现场让学生获得实际体验,拉近时空距离感,引导学生分析历史材料,理解革命爆发的背景和发展经过;运用多种教学方法,使学生对辛亥革命对中国近代化的重要影响及评价有综合感谢认识。
教学重难点：
【教学重点】辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
【教学难点】袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。
教学过程：
一、潮流?——武昌起义的背景及爆发
【情景再现】“苏报案”庭审现场
问:《革命军》出版的社会背景是什么?
生:清政府成为帝国主义统治中国的工具,民族危机加深,中华民族面临亡国灭种关头。
问:清政府为什么残酷迫害邹容和章炳麟?
生:因为他们宣传民主革命思想。
问:民主革命思想的传播和资产阶级革命的潮流是清政府能压制得了的吗?
生:不能。
出示孙中山“世界潮流”名言
正如孙中山先生所说:“世界潮流,浩浩荡荡,顺之则昌,逆之则亡。”下面我们一起通过几项对比加深对当时世界潮流的理解。
通过材料提炼得出
经济潮流:工业化、市场化
政治潮流:民主化、法制化
思想文化潮流:理性化、科学化
20世纪初,迫于形势的清政府面对“世界潮流”,作出了怎样的举动?(引导学生看课本)
生:宣布实行“新政”和“预备立宪”。
无论“新政”还是“预备立宪”,都是以维护清朝统治为根本目的,其结果如何呢?
生:客观上促进了资本主义发展,为资产阶级民主革命准备了条件
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