共27张，简述马克思主义在中国从开始传入、广泛传播到成为主流思潮这一传播过程中的主要史实。认识到马克思主义在中国广泛传播的历史必然性；认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 
    马克思主义在中国的传播
　　教学目标:
　　1.知识与技能:简述马克思主义在中国传播的主要史实;知道中国共产党的早期组织;认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
　　2.过程与方法:本节内容的学习要联系模块I和II的相关内容。教学过程中要设计一些能激发学生兴趣、培养学生思维的问题;课后设计一些探究活动,史论结合。联系模块I中中国共产党成立的内容分析马克思主义传播的影响。
　　3.情感态度与价值观:通过对马克思主义在中国的传播的了解和分析,进一步理解马克思主义成为中国革命和建设的思想基础是中国革命的历史选择,从而培养学生科学的人生观、价值观和世界观。
　　教学重难点:
　　教学重点:马克思主义在纷繁的新思潮中脱颖而出的历程及它的影响。
　　教学难点:中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。
　　教学过程:
　　【导入】导入
　　创设情境:假如我们能够回到过去,作为一名为民族独立、国家富强而努力的青年学生,在20世纪20年代我们会崇拜谁呢?
　　学生的选择很多(孔子、孙中山、华盛顿、列宁等等)
　　(1)利用多媒体播放李大钊等革命家的相关视频资料;
　　(2)利用多媒体放映材料“马克思主义学说很符合中国国情,很能够指导中国革命找到一个正确的道路,它是经过种种选择比较之后,它不是某一个人,是一批人,是当时的先进知识分子,其中主要是思想先进的青年人,要救国救民,大家共同认定的。”——中国人民大学教授彭明(引自《思想解放史录》)
　　【活动】活动
　　1、条件(教师讲述为主,媒体不显示)