共24张，教案约2160+2650字。

　　“二战后苏联的经济改革”教案                                       
　　一：教学目标：
　　（1） 知识目标：
　　熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训。理解历次改革的成效及局限性。
　　（2）思想教育目标：
　　通过对苏联改革经验教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的原因，坚定社会主义改革的信心，树立求真务实和改革创新的理念。
　　（3）能力目标：
　　A：通过简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，学会运用辩证唯物主义基本原理来评价历史;
　　B：比较苏联三次改革的异同，提高学生归纳、概括和比较历史问题的能力。
　　3、教学重难点：
　　（1）重点：  赫鲁晓夫改革
　　深入分析赫鲁晓夫改革的历史背景、分析改革的必然性，以及正确分析改革中的各项措施，帮助学生正确地评价赫鲁晓夫的改革并起到举一反三的作用。
　　（2）难点：                     
　　本课的难点在于如何引导学生理解三次改革的失败原因,并因此分析我们在社会主义建设中所应该汲取的经验和教训. 这要求教师准备充分的补充材料，学生掌握良好的基础知识，具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的难点来处理。
　　二：板书框架：
　　一） 赫鲁晓夫的改革
　　⑴改革的背景：进入和平建设时期后，斯大林模式下的弊端日益显露，农业集体化的消极影响越来约明显：①②③
　　⑵目的：消除斯大林模式的弊端
　　⑶措施：农业：①②③④  工业：①②③
　　⑷评价：积极意义+消极影响
　　⑸失败的原因：
　　二） 比较三次改革的异同
　　三） 苏联解体后的世界格局的变化
　　四） 正确认识改革成败的关键因素
　　教学过程
　　（导入）：  1991年克里姆林宫上空，苏联红旗缓缓降落，标志着苏联的解体。这个曾经在国际上举足轻重的社会主义大国只走过了69年的春秋，其经济改革的失败是一个不容忽视的重要原因。那么二战后苏联的经济改革在哪些地方给我们以警示和借鉴呢？
　　（新授课）：
　　（1） 改革的背景
　　出示材料，分析斯大林模式经济体制的弊端，以及苏联当时存在的经济上的问题，指出改革—势在必行。
　　(2)（教学程序）赫鲁晓夫改革--教学的重点。
　　引导学生自主学习，由教师发挥主导作用，充分发挥学生的主体
　　“二战后苏联的经济改革”说课教案                                       
　　一、教材处理：
　　1、教材地位：
　　“以史为鉴,可以知兴衰”。必修二是经济专题，目的在于培养学生的正确的经济理念; 树立当前我国社会主义经济建设的正确认识。
　　第七单元的第20课和21课是对苏联的社会主义建设的整体综述.。苏联经济建设中的经验和教训对于我们当前的社会主义的建设有着不可忽视的借鉴作用,具有非常重要的现实意义。
　　2、教学目标：
　　（1） 知识目标：
　　熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训。理解历次改革的成效及局限性。
　　（2）思想教育目标：
　　通过对苏联改革经验教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的原因，坚定社会主义改革的信心，树立求真务实和改革创新的理念。
　　（3）能力目标：
　　A：通过简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，学会运用辩证唯物主义基本原理来评价历史;
　　B：比较苏联三次改革的异同，提高学生归纳、概括和比较历史问题的能力。
　　3、教学重难点：
　　（1）重点：  赫鲁晓夫改革
　　深入分析赫鲁晓夫改革的历史背景、分析改革的必然性，以及正确分析改革中的各项措施，帮助学生正确地评价赫鲁晓夫的改革并起到举一反三的作用。
　　（2）难点：                     
　　本课的难点在于如何引导学生理解三次改革的失败原因,并因此分析我们在社会主义建设中所应该汲取的经验和教训. 这要求教师准备充分的补充材料，学生掌握良好的基础知识，具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的难点来处理。
　　二、学情分析：
　　1、现有知识基础：
　　学生在初中于本节相关内容有简单的了解。
　　2、学习动力：
　　（1）从整体上看，高一学生对经济学的理解有待提高，加上高一教材与初三教材内容有一定重合，因此教学中有一定的难度。
　　（2）但多数同学对高中教材的新要求较明确，学习目的更明确。