人教版历史必修3第4单元第12课《探索生命起源之谜》教案.doc
　　人教版历史必修3第4单元第12课《探索生命起源之谜》教案.doc
　　课件共19张，教案约4030字。
　　人教版历史必修3第4单元第12课《探索生命起源之谜》教案
　　★教学目标
　　1、知识与能力:
　　1识记：达尔文进化论的主要观点；
　　2掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。
　　3理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。
　　2、过程与方法：
　　1、联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。
　　2、通过学生预习、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。
　　3、情感态度与价值观：
　　1、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。
　　2、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注
　　重个人品德、修养的培养。
　　★重点与难点
　　重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
　　难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　★教材分析
　　本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。本课内容重点介绍生物进化论，上承 “物理学的重大进展”，下启 “从蒸汽机到互联网（科技革命）”，在本单元的教学中占有重要地位。
　　★教学过程
　　导课：话说盘古开辟天地之后，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉地抓起泥土，和上了水，照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是起名为“人”。后来女娲背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然後一甩藤条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，于是女娲不停地挥动藤条