人教版历史必修3第4单元第12课《探索生命起源之谜》教案2.doc
人教版历史必修3第4单元第12课《探索生命起源之谜》课件2 （共23张PPT）.ppt
课件共23张，教案约3810字。
　　《探索生命起源之谜》教案
　　教学目标
　　知识与技能
　　掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与交流。
　　过程与方法
　　学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究，体验科学进步的过程，感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。采用调查、讨论、合作、交流、实验等多种形式学习和感
　　知、理解生物学发展的历史。
　　情感态度与价值观
　　通过学习理解生物学的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。注重个人品质、修养的培养。
　　高中是学生逐步走向成人化的关键时期。进入高中阶段后，大部分学生已经由被动学习变为主动学习。但是，学生的学习观、价值观都尚未定型，可塑性、叛逆性很强。因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
　　学生在初中阶段掌握的历史知识相对薄弱；受历史是副科观念的影响，学生对历史的兴趣不强。新课程采用专题体例编排，跳跃性强，使得学生普遍感到学习难度大，知识衔接困难。
　　经过一年的教学实践，学生适应新课程的能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强。学生对本课内容耳熟能详，因而学习难度相对较低，有望较理想地实现教学目标。
　　重点与难点
　　重点
　　达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。
　　难点
　　达尔文进化论思想的内容。
　　教学过程
　　导入新课
　　17世纪的牛顿把“造物主（神）”从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。
　　这种说法对吗
　　新课学习
　　一、教会的禁锢
　　在当今地球上已发现的生物中，有100余万种动物，30余万种植物，10余万种微生物。谁是万物的创造者呢？生命起源于何处？在生产力尚不发达的远古时代，世界上几乎所有的民族，都曾有过创世的神话。
　　展示图片《圣经》和课文导言图、盘古开天辟地和女娲抟土造人的想象画
　　1．基督教是如何宣扬神创说和进行精神统治的？