共25张。含配套教学设计，约5050字。
　　福州屏东中学教学笔记
　　年　　月　　日
　　普通高中课程标准实验教科书•历史必修•第二册
　　专题三　中国社会主义建设道路的探索
　　三　走向社会主义现代化建设新阶段
　　第一部分：教案内容
　　【教学设计】
　　学情分析：
　　高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
　　由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，但这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
　　针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获。⑵反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑶上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑷要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑸教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑹每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
　　教材内容分析：
　　20世纪最后十年，中国改革开放和社会主义现代化建设事业进入一个关键时期，发展到一个新的阶段。
　　本课内容是前一课《伟大的历史性转折》内容的继承与发展，是在总结改革以来的经验教训的基础上的升华。十一届三中全会以来，我国的现代化建设成就世界瞩目，但随着国有资产的增值和扩大，计划经济不再适应对庞大的国有资产的经营管理，政府管不好也管不了越来越多的国有资产，中国的经济发展由此进入低谷。面对国内政治风波和东欧剧变、苏联解体的严峻形势，中国将何去何从，中国的社会主义面临严峻考验。
　　邓小平南方讲话一方面指出必须坚持社会主义，另一方面告诉人们社会主义主义不等于计划经济，提出了判断的标准，从而使全党和全国人民又一次解放了思想，给中共指明现代化建设的方向。中共十四大由此把建设社会主义市场经济定为经济体制改革的目标，从而使我国的改革开放进入一个新阶段。中共十四届三中全会对于十四大提出的经济体制改革目标和基本原则提出了具体措施；中共十五大进一步在社会主义初级阶段的所有制结构和公有制实现形式等问题有了深刻的认识。
　　教学思路：
　　历史课程标准：了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
　　《2013年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：了解建立社会主义市场经济体制的目标的制定的史实，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
　　学习要求：了解中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；理解中共十五大对我国建立社会主义市场经济理论的创新，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
　　重点：邓小平南方谈话；中共十四大、十五大关于建立社会主义市场经济体制方面的基本内容。
　　难点：认识并正确理解建立社会主义市场经济体制在社会主义现代化建设中的意义。
　　引导学生从整体角度把握新中国成立以来不同阶段的主要特征：建立社会主义公有制经济基础；在高度集中的计划经济体制框架下进行社会主义建设的探索实践；实行改革开放，探索社会主义计划经济体制下改革发展的道路；明确社会主义市场经济体制的改革目标，完成由计划经济体制到社会主义市场经济体制的根本转变。
　　【教学目标】