课件共34张，教学案约8720+520字。

　　一）知识与目标：
　　1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。
　　2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。
　　3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。
　　（二）过程与方法：
　　1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。
　　2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。
　　3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。
　　（三）情感态度与价值观：
　　1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。
　　2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。
　　3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。
　　★教学重点与难点：
　　重点：慕尼黑阴谋。
　　难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。
　　★教材内容分析与建议：
　　本课在本单元第1、2课的基础上，继续探讨第二次世界大战的缘起。第二次世界大战是由20世纪30年代的一系列局部战争演变而成的。在战
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　　第3课 走向世界大战   学案
　　【课标要求】
　　了解二战爆发的历史背景；概述二战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的
　　【学习建议】
　　基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
　　【知识梳理】
　　一、 西方大国的绥靖政策
　　1. 概念：
　　2. 表现
　　① 日本侵略中国时 （能讲解李顿调查团在东北的调查）                    
　　② 意大利侵略埃塞俄比亚时（国联的反应）
　　③ 西班牙内战（英美的做法）