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共35道小题，约7680字。

　　洛阳市2015—-2016学年第二学斯期中考试高二历史试卷（A)
　　本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间为90分钟。
　　第I卷(选择题，共48分）
　　注意事项：
　　1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号、座号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
　　2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷上。
　　3.考试结束后，将答题卡交回。
　　一、选择题：本大题共32小题，每小题1.5分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
　　1.周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫做“立家”，因此对于 士、庶民而言，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”，更不知“天子”。这表明分封制
　　A.容易导致国家分裂割据 B.强化了宗法体制
　　C.促成国家大一统的局面 D.巩固了西周统治
　　2.春秋时期族刑（针对宗族)被广泛运用，但到战国时期“灭族”等族刑记载大为减少，多以父母、妻子、同产（即同父的兄弟姊妹)在内的“三族”之刑所取代。此变化说明
　　A.分封制度走向崩溃 B.宗法观念逐渐淡化
　　C.郡县制度得到加强 D.仁政思想得到贯彻
　　3.秦朝的《行书律》规定:急行文书包括皇帝诏书，必须立即传达，不能有片刻滞留。汉朝对车马传递也有明确的法律规定——《汉驿律令》，曹魏时期曾颁布《邮驿令》。古代政府重视邮驿制度的主要目的是
　　A.促进全国经济交流 B.加强对地方有效控制
　　C.推动交通网络完善 D.制定完善的法律体系
　　4.汉武帝选拔严助、主父偃等人，加授他们为侍中，使他们出人皇宫，接受垂询，参与大政。汉武帝这样做的目的是
　　A.削弱丞相权力 B.解决王国分裂问题
　　C.重建选官制度 D.确立儒学正统地位
　　5.公元1071年，枢密使文彦博对宋神宗说， “(皇帝〉与士大夫共治天下，非与百姓共治天下也。”下列最能体现该主张的史实是
　　A.世家大族任朝廷要职   B.由中央掌控地方的賦税
　　C.派文官担任地方长官   D.抽调各地精兵充实禁军
　　6. 宋制规定，御史台不能由与宰相有关系的人来担当，更不能由宰相提名推荐。因此，御史台官员与宰相的关系极为紧张。如宋神宗时御史唐垌,曾面弹王安石，且胡说一通，但神宗却不加责怪。由此可知
　　A.监察制度的目的是维护君主专制 B.唐垌的弹劾有效防止了官员贪污
　　C.王安石刚愎自用导致了谏官弹劾 D.监察官是帝王的耳目和统治工具
　　7.中国古代科举考试录取名额根据各州户籍人数的多寡等进行分配，为外州县籍冒充本州县籍，科举考试中采取多种方法防菹“冒籍”。但“冒籍”现象几乎存在于科举制度实施的各朝代。“冒籍”的存在，反映了古代中国
　　A.地区间发展不平衡 B.科举制的弊端难以根除
　　C.户籍制度不尽合理 D.人身依附关系不断加强
　　8.朱元璋在立国初就规定了皇室不得与大臣通婚，推行选秀女制度。从民间良家选取后妃，这些后妃的娘家人一无社会背景，二无社会地位。朱元璋这样做的目的是防止
　　A.宦官专权    B.外戚干政    C.地方割据     D.相权过大
　　9.明万历皇帝在位48年，他酷爱木匠工艺，在位期间近三十年不上朝，然而明朝国政运行如常，并未亡国。这反映出
　　A.君主专制制度趋于成熟 B.万历皇帝治国之术娴熟
　　C.明朝行政机制比较完善 D.丞相总理朝政运转顺畅
　　10.清政府上谕下发有“明发”和“廷寄”两种。“明发”指由内阁发抄，
　　宣示天下的谕旨； “廷寄”则由军机大臣直接密寄具奏人的谕旨，需封人信函，交兵部加封，加急传递。这表明
　　A.军机处已成为内阁的上级机构    B.军机处直接参与了机要政务的决策
　　C.“廷寄”减少了中央决策的失误  D.“廷寄”利于加强中央对地方的监管
　　11.柏拉图在《理想国》中明确提出了“哲学王”的思想哲学家应为政治家，政治家应为哲学家，哲学家不是躲在象牙塔里的书呆子，应该学以致用，付诸实践。有哲学头脑的人，要有政权;有政权的人，要有哲学头脑。”柏拉图提出这一思想的背景是
　　A.雅典民主政治改革不彻底 B.雅典按财产多寡定公民等级